1. Visión general de la propuesta
1.1. Definición de competencia digital
1.1.1. "La Competencia digital implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación. Apoyándose en habilidades TIC básicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y para comunicar y participar en redes de colaboración a través de Internet"
1.2. Dimensiones descriptivas
1.2.1. Áreas de competencia identificadas
1.2.2. Competencias pertinentes en cada área
1.2.3. Niveles de dominio previstos para cada competencia
1.2.4. Ejemplos de conocimientos, destrezas y actitudes aplicables a cada competencia (los ejemplos no se diferencian en niveles de dominio)
1.2.5. Ejemplos de aplicación de la competencia con propósitos diferentes, nos centramos en fines educativos y de aprendizaje
1.3. Áreas y competencias
1.3.1. Información y alfabetización informacional
1.3.1.1. Descripción general
1.3.1.1.1. Identificar, localizar, recuperar, almacenar, organizar y analizar la información digital, evaluando su finalidad y relevancia
1.3.1.2. Competencias
1.3.1.2.1. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenido digital.
1.3.1.2.2. Evaluación de información, datos y contenido digital.
1.3.1.2.3. Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenido digital
1.3.2. Comunicación y colaboración
1.3.2.1. Descripción general
1.3.2.1.1. Comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea, conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes; conciencia intercultural
1.3.2.2. Competencias
1.3.2.2.1. Interacción mediante tecnologías digitales
1.3.2.2.2. Compartir información y contenidos
1.3.2.2.3. Participación ciudadana en línea
1.3.2.2.4. Colaboración mediante canales digitales
1.3.2.2.5. Netiqueta
1.3.2.2.6. Gestión de la identidad digital
1.3.3. Creación de contenido digital
1.3.3.1. Descripción general
1.3.3.1.1. Crear y editar contenidos nuevos (textos, imágenes, videos), integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso
1.3.3.2. Competencias
1.3.3.2.1. Desarrollo de contenidos digitales
1.3.3.2.2. Integración y reelaboración de contenidos digitales
1.3.3.2.3. Derechos de autor y licencias
1.3.3.2.4. Programación
1.3.4. Seguridad
1.3.4.1. Descripción general
1.3.4.1.1. Protección personal, protección de datos, protección de la identidad digital, uso de seguridad, uso seguro y sostenible
1.3.4.2. Competencias
1.3.4.2.1. Protección de dispositivos y de contenido digital
1.3.4.2.2. Protección de datos personales e identidad digital
1.3.4.2.3. Protección de la salud y el bienestar
1.3.4.2.4. Protección del entorno
1.3.5. Resolución de problemas
1.3.5.1. Descripción general
1.3.5.1.1. Identificar necesidades y recursos digitales, tomar decisiones a la hora de elegir la herramienta digital apropiada, acorde a la finalidad o necesidad, resolver problemas conceptuales a través de medios digitales, resolver problemas técnicos, uso creativo de la tecnología, actualizar la competencia propia y la de otros
1.3.5.2. Competencias
1.3.5.2.1. Resolución de problemas técnicos
1.3.5.2.2. Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas
1.3.5.2.3. Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa
1.3.5.2.4. Identificación de lagunas en la competencia digital
2. Objetivos y líneas de actuación del proyecto
2.1. Objetivos
2.1.1. Posibilitar que los profesores conozcan, ayuden a desarrollar y evalúen la competencia digital de los alumnos
2.1.2. Facilitar una referencia común con descriptores de la competencia digital para profesores y formadores
2.1.3. Ayudar a ser más exigentes en relación a la competencia digital docente
2.1.4. Permitir a todos disponer de una lista de competencias mínimas de docentes
2.1.5. Ayudar a que el docente tenga la competencia digital necesaria para usar recursos digitales en sus tareas docentes
2.1.6. Influir para que se produzca un cambio metodológico tanto en el uso de los medios tecnológicos como en los métodos educativos en general
2.2. Líneas de actuación
2.2.1. 1. Propuesta de marco común de referencia
2.2.2. 2. Plan de evaluación y acreditación de Profesores y de Centros
2.2.3. 3. Impulso en paralelo a la formación docente en competencia digital
3. Avances del 2013 al 2017
3.1. Información
3.1.1. Información y alfabetización informacional
3.2. Resolución de problemas
3.3. Seguridad
3.4. Comunicación
3.4.1. Comunicación y colaboración
3.5. Creación de contenido
3.5.1. Creación de contenido digital