HISTORIAURREA (izakiaren agerpenetik lehenengo idatzia egin arteko garaia)

1. BILAKAERA

1.1. Bizirauteko baliatu gorputza

1.2. Imitazioaren bidez irakatsi

2. GORPUTZ HEZKUNTZA ULERTZEKO ERA DESBERDINAK HISTORIAN ZEHAR

2.1. IKUSMOLDE BATERATUA

2.1.1. Antzinako zibilizazioa (ez zen gorputzaren eta arimaren arteko banaketarik)

2.1.2. Grezian (arimaren eta gorputzaren arteko banaketa)

2.1.3. Kristautasunean (ez zaio gorputzari garrantziarik ematen)

2.2. DUALISMO BORTITZA (gorputzaren eta arimaren arteko borroka, baina gorputza arimaren menpe dago)

2.3. MENPEKOTASUN GABEKO DUALISMOA (salbazioa lortu. Gorputz Hezkuntzak beste justifikazio bat lortzen du gaitasuna mantenketa eta garapenean oinarritzen zena)

2.4. NATURALISMOA (arima eta gorputza maila berean daude, natura da haien gidaria)

2.5. ALDERANTZIZKO DUALISMOA (gorputza arimarekiko gailentzen da)

3. PROPOSAMENAK

3.1. Errealismo eta esanguratasun printzipioa (egoera berriei aurre egiteko prest egon)

3.1.1. Project specifications

3.1.2. End User requirements

3.1.3. Action points sign-off

3.2. Edukien balio iraunkorraren printzipioa

3.3. Kondentsazio programa (gorputz hezkuntzako gai bereziak hautatu)

3.3.1. Top Priorities

3.3.2. Medium Priorities

3.3.3. Low Priorities

3.4. Globalizazio funtzionalaren printzipioa (haurren errealitatearekin lotutako jarduerak bultzatu)

3.5. Bizipen motorren printzipioa (akzio motorraren garrantzia ikasleta esanguratsua emateko)

4. BI PEDAGOGIA MOTA

4.1. Gorputzaren errepresioaren pedagogia (gorputza ahaztu eta gidaria arima da, gorputzak arimaren aginduak jaso)

4.1.1. Materials

4.1.2. Personnel

4.1.3. Services

4.1.4. Duration

4.2. Gorputzaren askatasunaren pedagogia (gorputzaren garrantzia azpimarratu eta arima gorputzaren eranskin bat da)

5. DANTZAK, ERRITUAK, EHIZA, ARMAK JAURTI, BORROKATU, GARRAIOA

6. GORPUTZ HEZKUNTZA POSTMODERNOA

6.1. Urteak joan ahala Gorputz Hezkuntzak aldaketak jasan izan ditu.