教育マインドマップ
教育
los objetos matemáticos no son accesibles por la percepción, como lo son en la mayoría de los objetos de otras disciplinas , estos lo son a través de sus representaciones , asi el aprendizaje y la comprensi´on de las matemáticas pasa por la distinción que se haga entre el objeto y su representación,. La actividad matematica de la geometria ha sido relegada a lo largo del tiempo puesto que la enseñanza de esta exige una actividad cognitiva diferente a la empleada en el resto de procesos de enseñanza de las matemáticas curriculares, para cambiar eso, en estos cursos se realizan dos registros: el de las figuras y el de la lengua natural. Uno para designar las figuras y sus propiedades; el otro, para enunciar las definiciones, los teoremas, las hip´otesis, aunque la mayor´ıa de los estudiantes se encuentran muy lejos de alcanzar dicha coordinación.
教育におけるマインドマップは、学生がより速く学び、ノートをうまく取り、より効果的にブレインストーミングをすることができる強力なテクニックです。マインドマップは、教育のほとんどの分野で使用できるスキルです。学生は、第二言語を学ぶために文法のマインドマップを作成したり、実際に文章を書き始める前にマインドマップで作文や物語のブレインストーミングをしたり、本や記事の要約、課題のための情報集めや、グループプロジェクトでの共同作業などにマインドマップを使用したりすることができます。同様に、教師はマインドマップを使って複雑な情報を視覚化したり、生徒に新しいテーマの概要を簡単に説明したりすることができます。マインドマップは、生徒の興味を引き、提示した内容をより記憶に残るようにさせる、すべての教師に欠かせないツールなのです。