1. Cultuur in een school
1.1. cultuur = gedrag, dit kun je veranderen
1.2. werken vanuit een ambitie/eigenaarschap
1.3. Verschillende capaciteiten
2. Handelingsgericht werken
2.1. Effect = acceptatie x kwaliteit
2.1.1. plannen/aanpakken voorgesteld door de leerkracht ipv voorgekauwd door IB
2.1.2. Nodig: gezamenlijk doel en veiligheid
2.1.3. valkuil = de snelle route willen, maar het moet uit de leerkracht zelf komen.
2.1.4. Bij handelingsverlegen is dit anders.
2.1.5. "Wat zou je willen veranderen?"
2.1.6. "Wat kan je helpen?"
2.1.7. "Wat heb je hierbij nodig?"
2.1.8. Wachten op de juiste attitude
2.2. continu proces
2.2.1. genieten van de weg en weer verder gaan
2.3. HGW
2.3.1. Wegen -> niet alles hoeft aangepakt te worden
3. Veranderprocessen
3.1. faciliceer ipv controleren en plannen
3.2. Mensen die houden van hun vak -> doen hun werk goed
3.3. sturen op vertrouwen en ruimte bieden
3.3.1. behalve als een docent niet functioneerd
3.4. meestribbelen
3.5. collectieve ambitie
3.5.1. niet omdat het moet, maar omdat we het willen
3.6. systeem veranderen
3.7. interventie inzetten die rekening houden met mensen & gericht op inhoud
3.8. borgen
3.9. bottum up vs top down
3.9.1. je hebt draagkracht nodig
4. Het 'wybertje'
4.1. Over welke weg plan je je werk?
4.1.1. Collectieve ambitie
4.1.1.1. Ruimte en vertrouwen bieden
4.2. structuren zijn ter ondersteuning, geen uitgangspunt.
4.2.1. structuren kunnen schijnveiligheid geven
5. eigenaarschap van leerkrachten
5.1. onafhankelijk
5.2. zelfredzaam
5.3. oplossend vermogen
5.4. IB is nodig om te fasiliteren, niet voorkauwen
5.5. belemmerende factoren vs compenserende factoren
6. Goed onderwijs zichtbaar maken
6.1. Toetsen zijn formatief
6.1.1. Leerling mag groeien
6.2. Leercultuur -> growth & fixed mindset
6.3. LeerKRACHTEN
6.3.1. "Wat heb je nodig?"