Reggio Emilia

Maak een Begin. Het is Gratis
of registreren met je e-mailadres
Rocket clouds
Reggio Emilia Door Mind Map: Reggio Emilia

1. projectwerken

1.1. aansluitend op ideeën en vragen van leerlingen

1.2. groter kader

1.3. dieper leren

1.4. communicatie

2. onderzoekende houding

2.1. pedagogische documentatie

2.2. kijken, luisteren > documenteren > reflecteren

2.3. democratisch

2.4. leerplan

3. 3 pedagogen

3.1. Andere kinderen

3.2. Ruimte en materiaal

3.3. Ouders/leerkrachten

4. participanten

4.1. kinderen

4.2. ouders

4.3. leerkrachten

4.4. kunstenaars

5. co-constructie

6. 100 talen: leren door communicatie

6.1. beeldend

6.2. muziek

6.3. dans

6.4. praten

6.5. koken

6.6. ....

7. Het kind Bestaat uit honderd Het kind heeft honderd talen honderd handen honderd gedachten honderd manieren van denken van spelen, van spreken. Honderd, altijd weer honderd Manieren van luisteren Verwonderen en liefhebben Honderd vreugden Om te zingen En te begrijpen Honderd werelden Om te ontdekken Honderd werelden Om te verzinnen Honderd werelden Om te dromen. Het kind heeft honderd talen (en nog honderd honderd honderd meer) Maar ze pakken er negenennegentig af. De school en de samenleving Scheiden het hoofd van lichaam Zij zeggen tegen het kind: Dat hij zonder handen moet denken Zonder hoofd moet handelen Moet luisteren en niet praten Moet begrijpen zonder vreugde Alleen met Pasen en met kerst Mag lief hebben en verwonderen. Ze zeggen tegen het kind: Ik geef je de al ontdekte wereld en van de honderd pakken ze er negenennegentig af. Ze zeggen tegen het kind: Dat werk en spel Realiteit en fantasie Wetenschap en verbeelding Hemel en aarde Verstand en droom Dingen zijn Die niet bij elkaar horen. En dus vertellen ze het kind Dat de honderd er niet is. Het kind zegt: ZEKER DIE IS ER WEL!

8. doel: bouwen aan eigen identiteit

9. Wie

9.1. Filosoof Lois Malaguzzi

9.2. Kinderen

9.3. Pedagogen

9.4. Kunstenaars

9.5. Groepsleiding

10. Waar en Wanneer

10.1. Na WOII

10.2. Reggio Emilia

11. Reggiaanse school

11.1. Krachtig kindbeeld

11.1.1. Uniek

11.2. Bouwen aan eigen identiteit

11.2.1. Aanbod omgeving

11.3. 100 talen

11.4. School

11.4.1. Kind

11.4.2. Ouders

11.4.3. Leerkrachten

11.5. Kijken > Luisteren > Documenteren

11.6. Leerplan

11.7. Projectwerken

12. Uitgangspunt

12.1. Het competente kind dat zelf ontdekkend leert

12.1.1. Kennis & vaardigheden zijn aanwezig

12.1.2. Spelenderwijs

12.1.3. Praktijkgericht

12.1.4. Maximale talentontwikkeling

12.1.5. Voorschools

13. uitgangspunt: Kracht van het kind

13.1. Talenten (nature)

13.2. Uniek

13.3. Onderzoekend

13.4. Leergierig

13.5. Nieuwsgierig

14. grondlegger: filosoof Lois Malaguzzi

15. kort na WOII in Reggio Emilia, Italië

16. Reggio benadering géén methode

16.1. ieder school heeft een eigen context

16.1.1. cultuur

16.1.2. geschiedenis

16.1.3. omgeving

16.1.4. ....

16.2. continu in ontwikkeling

16.3. ruimte voor experiment

16.4. soepel

17. leerkracht: leer je leerlingen kennen!

18. leerplannen zijn voornemens die zich steeds aanpassen aan concrete gebeurtenissen.

19. Reggio Emilia in Nederland: www.pedagogiekontwikkeling.nl