1. Глава 6.Человека, если он должен стать человеком, необходимо воспитывать и обучать
1.1. 1. Семена не есть ещё плод
1.2. 2.Человеку врождено предрасположение к знанию, но не самое знание
1.3. 3.Чтобы человек стал человеком, он должен получить образование, что доказывается:
1.3.1. -На примере прочих творений
1.3.2. -На примере самого человека по отношению к его телесной стороне
1.3.3. -И так как даже до грехопадения человек должен был упражняться, то тем более это нужно теперь - после испорченности
1.3.4. -И потому что примеры показывают, что человек без воспитания становится не чем иным, как только зверем
1.3.4.1. -В воспитании нуждаются и тупые и даровитые
1.3.4.2. -Богатые и бедные
1.3.4.3. -Начальствующие и подчинённые
1.3.4.4. - Все без исключения
2. Глава 7. Складывание облика человека с наибольшей пользой происходит в раннем возрасте. Оно даже только в этом возрасте и может происходить
2.1. 1. Сходство человека с растением
2.2. 2.Образование человека должно начинаться в раннем возрасте:
2.2.1. -Вследствие ненадёжности настоящей жизни
2.2.2. -Чтобы он был приготовлен для житейской деятельности ранее, чем начнёт действовать
2.2.3. -Всё всего легче образуется в нежном возрасте
2.2.4. -Человеку дано чрезвычайно большое время для роста, и это время нельзя употреблять на другое
2.2.5. -Только то прочно, что усваивается в раннем возрасте
2.2.6. -Получить исправительное воспитание — дело весьма опасное
3. Глава 8. Юношество следует просвещать совместно, и для этого нужны школы
3.1. 1.Попечение о детях собственно есть дело родителей
3.2. 2. Помощь школьных учителей
3.3. 3.Происхождение и распространение школ
3.4. Открытие школ объясняется:
3.4.1. -Надлежащим порядком, который должно соблюдать везде
3.4.2. -Необходимостью
3.4.3. -Пользой
3.4.4. -Постоянными примерами природы
3.4.5. -Примерами искусства