Mijn voorlopige keuze voor een van beide afstudeer richtingen.

Maak een Begin. Het is Gratis
of registreren met je e-mailadres
Rocket clouds
Mijn voorlopige keuze voor een van beide afstudeer richtingen. Door Mind Map: Mijn voorlopige keuze voor een van beide afstudeer richtingen.

1. Door Kim Couwenberg Klas FRVT2 Studentnummer 3412156 APV 10 Vakcode APVHF104-A

2. AVO

2.1. Docentkwaliteiten

2.1.1. Mensenkennis

2.1.2. Kunnen uitdagen

2.1.3. Vakinhoudelijk sterk

2.1.4. Vrijheid geven

2.1.5. Veel bezig kunnen gaan met de theorie

2.2. Kenmerken

2.2.1. Gemotiveerd

2.2.2. Wetenschappelijk

2.2.3. Minder expressief

2.2.4. Theoretisch

2.2.5. Werken gestructureerd(er)

2.2.6. Hoger niveau

2.3. Subgroepen

2.3.1. Havo

2.3.2. VWO

2.3.2.1. Gymnasium/Atheneum

2.3.3. VWO+

2.3.3.1. Gymnasium

3. BGO

3.1. Docentkwaliteiten

3.1.1. Praktijkkennis

3.1.2. Communicatie met omgeving

3.1.3. Flexibel

3.1.4. Kunnen incasseren

3.1.5. Pedagogisch sterk

3.1.6. Inlevingsvermogen

3.1.7. Inspelen op cultuurverschillen

3.2. Kenmerken

3.2.1. Korte spanningsboog

3.2.2. Onderwijs gericht op beroepen

3.2.3. Testen de docent

3.2.4. Motivatie van buiten af nodig

3.2.5. Laag denkniveau

3.2.6. Structuur nodig

3.2.7. Meer ondersteuning nodig

3.3. Subgroepen

3.3.1. VMBO-T

3.3.2. VMBO-B

3.3.3. VMBO-K

3.3.4. VMBO-G

3.3.5. MBO

3.3.6. Praktijkonderwijs

4. Bronnen

4.1. W. Geerts, R. van Kralingen (2013) Handboek voor leraren Bussem: Coutinho

4.2. Hiteq. (2016) Kenmerkend VMBO, MBO, Havo en VWO http://docplayer.nl/5306838-Kenmerkend-havo-en-vwo.html

4.3. Advies (2015) Herkenbaar VMBO met sterk vakmanschap. https://www.onderwijsraad.nl/publicaties/2015/herkenbaar-vmbo-met-sterk-vakmanschap/volledig/item7255

4.4. P. Teitler (2014) Lessen in Orde Bussem: Coutinho

5. Eigen kwaliteiten

5.1. Weet veel van de stof

5.1.1. Ik heb enorm veel passie voor de Franse taal en het land. Ik probeer zoveel mogelijk op te hoogte te blijven van de recente gebeurtenissen in Frankrijk. Dat maakt het voor mij makkelijker om een interessante, actuele les te maken met veel voorbeelden uit het dagelijks leven.

5.2. Vriendelijke instelling

5.2.1. Ik ben vriendelijk en open van karakter en leerlingen stellen zich makkelijker open naar mij. Ik heb gemerkt dat leerlingen zich op het BGO zich makkelijk open stellen, maar op het AVO in vergelijking minder.

5.3. Steekt veel moeite in duidelijkheid

5.3.1. Als een leerling een vraag heeft, wil ik net zo lang doorgaan totdat ik door heb dat hij of zij zelf verder kan. Op AVO ben ik hier korter mee bezig dan op BGO.

5.4. Respectvol

5.4.1. Ik wil zelf niet onrechtvaardig behandeld worden en ik wil anderen ook niet behandelen op die manier. Dit is op beide richtingen handig.

5.5. Veel mensenkennis

5.5.1. Leerlingen hoeven niet altijd te zeggen dat er iets is, ik zie het meestal al aan hun houding. Dit is handig op de AVO, omdat leerlingen hier minder vaak durven te zeggen wat ze echt vinden.

6. Mijn Ambities

6.1. Ik wilde al lang op het AVO les geven, zelfs doorstromen naar het HBO of lesgeven in een Franstalig land. Ik wil leerlingen op de AVO inspireren met een kennis voor taal en hen mijn passie voor de taal en het land doorgeven. De leerlingen hier zijn vaak gemotiveerder en ik kan als docent meer van mijn vak kwijt. Voor het AVO schat ik de kansen zeer hoog dat ik hier later kom werken.

6.2. Na mijn stage op het BGO, zag ik dat het ook ontzettend leuk was om op het BGO les te geven, ik kon ontzettend goed opschieten met de leerlingen en we hebben samen een leuke, leerzame tijd gehad. Toch neig ik op dit moment meer naar het AVO, vanwege het type leerling en mijn eigen ambities.

7. Mijn Keuze

7.1. Ik heb gekozen voor de afstudeer richting AVO. De reden daartoe is dat ik op allebei de richtingen ontzettend veel plezier heb gehad, maar ik denk op het AVO meer te kunnen bereiken. Vooral als ik later op het HBO les zou willen geven, komt AVO daar snel dichterbij, bovenbouw VWO en bovenbouw Havo vind ik zelf ontzettend prettig om les aan te geven, omdat je de leerlingen wat losser kunt laten en ze echt ziet groeien. Ook dit jaar merkte ik in mijn Gymnasium derde klas dat sommige leerlingen niet zeker waren van zichzelf, maar deze leerlingen een boost geven, waardoor ze een voldoende haalden, was voor mij echt een prettig moment. Ik wil BGO zeker niet te kort doen, omdat ik het hier ook ontzettend naar mijn zin gehad heb, maar ik heb het idee dat mijn toekomst ligt bij de AVO, omdat ik hiermee een grotere impact heb op de toekomstige ontwikkelingen op het gebied van onderwijs wat betreft het vak Frans.