1. digitális generációk
1.1. digitális bevándorló
1.1.1. tanulásra szorulnak IKT-ból
1.1.2. kívülrekedtek, hódítók/felfedezők, derékhad
1.1.3. inkább hagyományos módszereket haszn.
1.1.4. digitális analfabetizmus is jell
1.2. digitális szakadék
1.2.1. NAT miatt csekély lehetőség
1.2.2. a dig. bevándorló tanárnak fogalma sincs a gyerek világáról
1.2.3. anyagi támogatás hiánya
1.2.4. tanárnak követni kell a techn. fejlődését
1.2.5. digitális esélyegyenlőség
1.3. digitális bennszülöttek
1.3.1. folyamatos kapcsolattartási igény
1.3.2. digitális irástudók
1.3.2.1. IKT ismerete
1.3.2.2. NETikett
1.3.2.2.1. online viselkedéskultúra
1.3.2.3. hatékony internetes keresés
1.3.2.4. EU-s alapkompetencia
1.3.2.5. modern technika széleskörű felhasználása
1.3.3. leszakadók
1.3.3.1. technofília-technofóbia
1.3.3.1.1. technofil: poitív változást remél
1.3.3.1.2. technofób: technika gyűlölői
1.3.3.1.3. emberi képességek erősítése
1.3.3.1.4. él a tecnikai lehetőségekkel
1.3.4. csipegetők
1.3.5. új hódítók
1.3.6. impulzívabbak
1.3.7. gyorsabb információfeldolgozás
1.3.8. internetbiztonság
1.3.8.1. fölösleges dolgok szűrése
1.3.8.2. tanár szerepe az internetbiztonságra nevelésben
1.3.8.3. hasznos olvasmány róla
1.3.8.4. internet kockázatai
1.3.8.4.1. vírusok elleni védelem
1.3.8.4.2. kivédeni az adathalászást
1.3.9. ingerfalók
1.3.9.1. szoros kapcsolat a multitaskinggal
1.3.9.1.1. rákényszerített
1.3.9.1.2. pl. telefon, sms, msn, böngészés egyszerre
1.3.9.1.3. teljesítményromlás
1.3.9.1.4. nők hatékonyabbak --> kísérlet
1.3.9.2. figyelem tudatos megsztása
1.3.9.3. önként választott
1.3.9.4. keveredés
2. web 1.0
2.1. lehetőség
2.2. inkább csak olvasott
2.3. passzív felhasználó
3. web 2.0
3.1. mikroblog
3.1.1. limitált karakterszámú bejegyzés
3.1.2. internet nyújtotta védelem mögé bújás
3.1.3. tömör vélemény
3.1.4. gyors információcsere
3.1.5. adott személy követése
3.1.6. Twitter
3.1.6.1. angol nyelv tanulása
3.1.6.2. óra alatti eszmecsere
3.1.7. üzleti lehetőségek
3.2. együttműködés
3.3. információ keresése
3.4. közösségi tartalom előállítás
3.5. kollaboratív tanulás
3.5.1. állandó kommunikáció
3.5.2. szociális készség
3.5.3. 'life long learning'-re nevelés
3.5.4. objektív osztályozás problematikája
3.6. wikipédia és wikik
3.6.1. szinte minden témát felölel
3.6.2. bizonytalan eredetű
3.6.3. közös tartalom-előállítás
3.6.4. vitalapok
3.6.4.1. véleményütköztetés lehetősége
3.7. virtuális tanulási környezet
3.7.1. digitális kapcsolattartás
3.7.2. tanulási folyamat követhetősége
3.7.3. tanulók motiválása, segítése
3.7.4. hátrány
3.7.4.1. időigényes
3.7.4.2. rontja a szemet
3.7.5. előny
3.7.5.1. sokrétűség
3.7.5.2. kollaborativitás
3.7.6. projekt - virtuális tanulási környezet által támogatottan
3.7.6.1. problémaközpontú tanulás
3.7.6.2. együtműködés
3.7.6.3. diák analizáló, kutató tevénysége
3.7.6.4. önreflexió
3.7.6.5. disszertáció
3.7.7. e-learning
3.7.7.1. diákok segítése
3.7.7.2. tananyagok megosztása
3.7.7.3. segédanyag megosztása
3.7.7.4. fórumon vélemények a tananyaggal kapcs.
3.7.8. virtuális tanterem
3.7.8.1. webinárium
3.7.8.1.1. helyi kötöttségek nélküli
3.7.8.1.2. bárki bekapcsolódhat
3.7.8.1.3. többnyelvűség
3.7.8.1.4. időmegtakarítás
3.7.8.1.5. költséghatékony
4. digitális lábnyom
4.1. felhasználó online jelenlétéből
4.2. visszakövethetőség
4.3. felhasználó beazanosítás
5. felhő (cloud computing)
5.1. információ központi tárolása
5.2. szimultán munkavégzés, csoportmunka lehetősége
5.3. otthonról is összehangolható a munka
5.4. időt spórol
5.5. Geocaching
5.5.1. játékos feladatmegoldás
5.5.2. kimozdulás a szabadba, mozgás pozitív hatása
5.5.3. konstruktív tanulás
5.6. Geotagging
5.6.1. személyiségi jogok problémája
5.6.2. vizuális inger
5.6.3. hátránya, hogy speciális fényképező v. program kell hozzá
5.6.4. holisztikus látásmódot segíti
5.7. online játékok
5.7.1. internetkapcsolat szükséges (+szoftver)
5.7.2. Okostelefonnal is játszható
5.7.2.1. szótárakat is tárolhatunk
5.7.2.2. nyelvtanulásra is jó
5.7.2.3. tanári határidőnapló
5.7.2.4. cikk róla
5.7.2.5. nem kell cipelni a laptopot
5.7.2.6. szabad mozgástér
5.7.3. készség-, képességfejlesztés
5.7.4. kikapcsolódás, feszültséglevezetés
5.8. közösségi portál
5.8.1. létrehozhatnak íróknak profilt
5.8.2. kapcsolattartás
5.8.3. valahova tartozás
5.8.4. tematikus csoportok létrehozása
5.8.5. audiovizuális ingerek
5.8.6. hátrány
5.8.6.1. elveszi az időt a tanulástól
5.8.6.2. függőséget okoz
5.9. online fogalomtérkép
5.9.1. tudás rendszerezése
5.9.2. brainstorming
5.9.3. interaktív munka (közösen is szerkeszthető)
5.9.4. vizuális tanulási stílus
5.9.5. anyaggyüjtéshez jó pl. fogalmazás előtt
5.10. google dokumentumok
5.10.1. tényanyag visszakérése
5.10.2. véleményfelmérés
5.10.3. online közös produktum létrehozása
5.10.4. párhuzamos szerkesztés
5.10.5. gyors csapatmunka
5.10.6. térbeli-időbeli kötöttségeket szünteti meg
5.10.7. az elkészített munkát le- és feltölthetjük