1. Coöperatief
2. Spelen * Leren * Werken
2.1. Kennis & Praktijk
2.1.1. Eclectisch
2.1.1.1. Maria Montessori
2.1.1.2. Reggio Emilia
2.1.1.3. John Dewey
2.1.1.4. Motivatie (SDT)
2.1.1.4.1. Autonomie
2.1.1.4.2. Competentie
2.1.1.4.3. Verbondenheid
2.1.2. In ontwikkeling
2.1.2.1. Verwachtkamer
2.1.2.2. Klein Eiland
2.1.2.3. Lichthuis
2.1.2.4. Werkveld
2.1.2.5. Keuken
2.1.2.6. Atelier
2.1.2.7. Studio
2.1.2.8. Mojo
2.1.2.9. Uni
3. Multidisciplinair
3.1. Voor alle leeftijden
4. Studie der natuur
4.1. Zelfredzaamheid en Samenwerking
4.1.1. De boom in
5. Kenmerken
5.1. Werkwijze
5.1.1. Pedagogisch-educatieve Benadering
5.1.1.1. Gewoontevorming
5.1.1.1.1. Huishouding en kluscrew
5.1.1.1.2. Zorg dragen voor onszelf, elkaar en omgeving
5.1.1.2. Vrij spel
5.1.1.3. Cognitieve, sociaal-emotionele en motorische ontwikkeling hand-in-hand
5.1.1.3.1. Leren van elkaar
5.1.1.3.2. Zelfstandigheid/verantwoordelijkheid
5.1.1.3.3. Vakoverstijgend
5.2. Omgeving
5.2.1. Buiten
5.2.1.1. Tuin
5.2.1.1.1. Tuinieren
5.2.1.2. Bos
5.2.1.3. Expedities
5.2.1.3.1. Weide
5.2.2. Muziek
5.2.3. Verbeelding
5.2.3.1. Atelier
5.2.4. Bewegen
5.2.4.1. Yoga in de Dojo
5.2.4.1.1. Muziektrommels
5.2.4.1.2. Yoga in de tuin
5.3. Samenwerking
5.3.1. De rol van de leerkracht
5.3.1.1. vertrouwen op het vermogen van het kind om te zoeken
5.3.1.2. Onderwijs creeren/situationeel inzetten
5.3.1.2.1. observeren, anticiperen, groeperen, faciliteren
5.3.1.2.2. Activiteitenkaarten inzetten/maken
5.3.2. Gedeelde verantwoordelijkheid
5.3.2.1. Onderwijs in samenwerking
5.3.2.1.1. Leerkrachten
5.3.2.1.2. Kinderen
5.3.2.1.3. Ouders
5.3.2.1.4. Samenleving
5.3.2.1.5. Kennissponsors en samenwerkingspartners