1. Oplossingen
1.1. Creatief begeleiden
1.2. Kennis maken met de omgeving
1.3. Hun moedertaal laten spreken
1.4. Veel uitbeelden
1.5. Rustige aanpak
1.6. Kringspelen
1.6.1. Kleuters leren kennen
1.7. Liedjes gebruiken
1.8. Kijken naar de lichaamstaal
1.9. Laten tekenen
1.9.1. Voor gevoelens te uiten
1.10. educatieve filmpjes
2. Acties in de klas
2.1. Taalbad
2.1.1. Leerlingen doen mee met muzische en beweging
2.1.2. leerlingen werken in groepjes
2.1.3. extra druk op leerkracht
2.2. combinaties in AN klas en reguliere klas
2.3. alle uren in de reguliere klas met extra ondersteuning
2.3.1. AN'ers toetsen
2.3.1.1. observaties
2.3.1.2. testresultaten
2.3.1.2.1. opdracht zelfstandig maken
2.3.1.2.2. momentopnamens
2.3.1.2.3. AN'ers zijn onbekend met werking van de toetsen
2.3.1.3. reflecties
2.4. leefwereld van de kinderen
2.4.1. ketnet
2.4.2. kinderboeken
2.4.3. schooltv
3. Doelen
3.1. An'ers integreren in samenleving
3.1.1. nodige taal- en andere vaardigheden
3.1.2. meedoen aan het sociale verkeer in de klas
3.2. instroming gewoon onderwijs
3.3. doorstroming bevorderen in de reguliere klaspraktijk en schoolloopbaan
3.4. An op efficiënte manier laten functioneren in de klas
3.4.1. overeenstemming met leeftijd
3.4.2. lerende individu
3.4.3. lid van klas- en schoolgemeenschap
4. cijfermateriaal
4.1. Antwerpen
4.1.1. cijfers in 2015 = 2368 An's
4.1.2. cijfers in 2016 = 4105 An's
4.2. conclusie
4.2.1. stijging van An's
5. Problemen
5.1. Communicatie
5.1.1. Spreekt geen Nederlands
5.1.2. Moeilijk om Nederlands aan te leren
5.1.3. Weinig ondersteuning uit omgeving
5.2. Minder sociaal
5.2.1. Durven zich niet gemakkelijk uiten
5.2.2. Gesloten houding
5.3. Minder kennis
5.3.1. Niet naar school geweest
5.3.1.1. Weinig schoolse ervaring
5.3.2. Te weinig onderwijs
5.3.2.1. Schoolse achterstand
5.3.3. Ander onderwijs/ geen kwalitatief onderwijs
5.3.4. Meer begeleiding nodig
5.4. Trauma's
5.4.1. Bang voor het onbekende
5.4.2. Oorlog
5.4.3. Verleden