2 pijlers krachtige leeromgeving

1. taalontwikkelend lesgeven

1.1. interactie= over een onderwerp van gedachten wisselen, elkaar ondervragen en elkaar informatie geven.

1.1.1. leerkracht- leerling

1.1.2. leerling- leerling

1.2. taalsteun

1.2.1. taalfeedback

1.2.1.1. vormelijke feedback= het is niet altijd nodig om feedback te geven (gaat over stijl, register, woordgebruik en zinsstructuur)

1.2.1.2. inhoudelijke feedback= bij inhoudelijke fouten moeten leerkrachten er dieper op in gaan.

1.2.1.3. 3 doelen=

1.2.1.3.1. bevestigen of bekrachtigen

1.2.1.3.2. verhelderen (parafraseren)

1.2.1.3.3. impliciet of expliciet verbeteren

1.2.2. stappenplannen, kijkwijzer en schrijfkaders bij spreek- en schrijfopdrachten

1.2.3. visuele ondersteuning

1.3. schooltaal en vaktaal

1.3.1. schooltaal= minder gangbare woorden waar lln buiten school niet meer in contact komen.

1.3.2. vaktaal/vakjargon= taal die kenmerkend is voor een bepaald schoolvak.

2. didactische basisprincipes

2.1. aanschouwelijkheid= nieuwe leerinhouden dmv de zintuigen laten waarnemen

2.2. activiteit= leerlingen actief betrekken bij het leerproces

2.3. motivatie= intrinsieke motivatie (het leren zelf), extrinsiek (waardering)

2.3.1. intrinsieke motivatie (het leren zelf)

2.3.2. extrinsieke motivatie ( waardering)

2.4. integratie= nieuwe leerstof psychologisch en logisch laten aansluiten bij de reeds geziene leerstof

2.5. herhaling= nieuwe leerstof laten vastzetten in de leerling dmv herhaling en inoefening

2.6. geleidelijkheid= niet alles kan aangeleerd worden, beperken tot de essentie

2.7. differentiatie= niet alle leerlingen zijn hetzelfde, zorg voor een aangepast aanpak om meer leerlingen te bereiken