1. НАША МЫСЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
1.1. Человеческие отношения
1.1.1. Наше развитие продвинуло нас дальше, чем наш мозг в состоянии справиться.
1.1.2. логика практически бесполезна в деле изменения истин (паттернов) Восприятие меняет паттерны гораздо легче и быстере
1.2. Восприятие
1.2.1. логика восприятия и логика рассуждения
1.2.2. логика рассужедений призвана привнести абсолют. Так как восприятие субъективно
1.2.3. если выкинуть некоторые обстоятельства - то логика пойдет не по тому пути
1.3. Юмор
1.3.1. Юмор потому столь важен, что он способен многое нам рассказать об ин- формационной системе, действующей у нас в мозге. Даже с точки зрения поведения юмор советует нам остерегать- ся абсолютных догм в мировоззрении, поскольку нечто неожиданно может представиться нам в новом свете.
1.4. Практические приложения
2. МОЗГ ЧЕЛОВЕКА
2.1. Верна ли предлагаемая модель?
2.1.1. В этой книге я предлагаю модель самоорганизующей- ся информационной системы на основе нейронной сети.
2.1.2. речь идет об очень широком классе самоорганизующихся систем, отличающихся от так на- зываемых пассивных систем (традиционные компьюте- ры).
2.2. Различные миры/универсумы
2.2.1. пассиваня модель
2.2.1.1. шарики и песок
2.2.1.1.1. каждый шарик остается там, где упал
2.2.2. активная модель
2.2.2.1. шарики и подушка
2.2.2.1.1. следующие iшарики скатываются к первому
2.2.2.1.2. поверхность позволила шарикам организоваться в группу.
2.2.2.1.3. это не внешняя сила. это характеристика самой системы
2.2.2.2. активной же системе информация организуется самостоятельно, например в ви- де паттернов или последовательностей.
2.3. Традиционная настольная логика
2.4. Нервная сеть мозга
2.4.1. 1) есть связи
2.4.1.1. осьминоги и щупальца
2.4.2. 2) Есть система торможения
2.4.2.1. когда жалит - начинает пахнуть - тормозящаяя система
2.4.2.1.1. когда запах сильный - то осьминоги становятся неактивными
2.4.3. 3) Есть запоминание прошлых возбуждений
2.4.3.1. ассоциации
2.4.4. 5) Есть свойство "уставания" осьминогов
2.4.4.1. устал и возбуждение передается на более слабых осьминогов
2.4.5. 4) Есть свойство нелинейности возбуждений (это еще одно свойство - типа осьминог до поры до времени спит, а когда сигнал превышает пороговый - жалит очень сильно)
2.4.6. усталость меняется периодом большей активности
2.4.6.1. такая циаличность - свойство многих органических систем
2.4.7. + есть свойство осьминогов - быть более восприимчивым к какому-нть внешнему фактору
2.4.7.1. например музыке
2.4.7.2. если в это время играет джаз, то возбуждаться вероятнее будут джазовые осьминоги
2.4.8. факторы, которые могут заставить осьминога возбудиться
2.4.8.1. прямая стимуляция;
2.4.8.2. • стимуляция от других осьминогов и степень связности (которая зависит от опыта);
2.4.8.3. • повышенная возбудимость после фазы утомления;
2.4.8.4. • фоновая музыка;
2.4.8.5. • негативные факторы скуки/утомления и неприятного запаха (остаются прежними).
2.4.9. С учетом данных простых свойств системы ей присущи следующие характеристики поведения.
2.4.9.1. 1 Неразделенное внимание.
2.4.9.2. 2. Распознавание и реконструкция паттернов.
2.4.9.3. 3. Объединение различной вводимой информации.
2.4.9.4. 4. Создание последовательных паттернов с использова-нием пережитого опыта.
2.4.9.5. 5. Создание циклически повторяющихся паттернов.
2.4.9.6. 6. Реагирование по-разному на стимуляцию в зависимости от фоновой деятельности (или химической базовой линии)
3. КАК РАБОТАЕТ ВОСПРИЯТИЕ
3.1. Создание паттернов
3.1.1. ну про это его предыдущая книжка
3.2. Инициирование
3.2.1. воссоздание паттерна по его части
3.2.2. иногда, ошибочное
3.2.2.1. Триггеры приводят в действие кажущееся, а не реально существующее
3.3. Асимметрия
3.3.1. дорога из А в Б может быть легкой, а обратно - сложной
3.3.2. Если мы каким-то образом сможем перейти с главной дороги на второстепенную, в ретроспективе может ока- заться, что путь назад очевиден.
3.3.3. Untitled
3.3.4. идея ценна - если она логична в ретроспективе
3.3.4.1. иначе. она безумна и у нее нет никакой опоры
3.4. Озарение
3.4.1. это случайное попадание на второстепенную дорогу и взгляд на то, что "все сходится"
3.5. Обучение в обратную сторону
3.5.1. Логика паттерн-системы подсказывает, что обучение в обратном направлении может быть гораздо более эф- фективным, чем традиционное.
3.6. Временная последовательность
3.6.1. усвоенные паттерны оказывают влияние на те паттерны, которые будут усвоены в будущем
3.7. Водосбор
3.7.1. паттерны имеют водосборную систему, воронку
3.7.2. чем сильнее паттерн - тем больше водосборная площадь
3.8. центричность
3.8.1. Иными словами, паттерны имеют дело с вещами, очищенными от любых оттенков и нюансов, которые могли быть присущи им вначале.
3.9. Различение «по острию ножа»
3.9.1. малейший фактор может стать решающим в вопросе, на чьей стороне окажется что-либо.
3.9.2. дихотомии таят большую опастность
3.9.2.1. демократия
3.9.2.2. недемократия - значит диктатура
3.10. Очередность
3.10.1. Если имеется установившийся паттерн, невозможно установить другой паттерн в том же месте, поскольку мозг всегда будет возвращаться к первому паттерну.
3.10.2. Паттерны редко перестают существовать в результате критики, обычно это наоборот укрепляет их. Они погибают вследствие атрофии и пренебрежения к ним. Они могут также погибать или видоизменяться как результат изменений в контексте.
3.11. Несоответствие
3.11.1. когда попадаем внутрь паттерна - очень сильно реагируем на отклонения от него
3.11.1.1. мозг явно раздражают, когда он засовывает вещь в воронку, а она туда не лезет
3.11.2. это механизм, противоположный "усреднению" всех реакций и сливанию в одну воронку
3.11.3. несколько типов
3.11.3.1. Это больше подходит, чем то
3.11.3.2. Ничего из моего опыта не позволяет мне согласиться с тем, что вы мне пытаетесь доказать
3.11.3.3. То, что вы утверждаете, прямиком противоречит моему опыту
3.11.3.4. Предлагаемое вами логически невозможно
3.12. Готовность
3.12.1. накапливается, а потом разражается резко даже в ответ на маленькое воздействие
3.12.2. Данный эффект часто именуют пороговым, и он характерен для нервных структур. Поступает сигнал, потом еще и еще, но ничего не происходит — затем неожиданно нерв оказывается полностью в активном состоянии
3.12.3. система мозга не является ни цифровой, ни аналоговой. Она является аналоговой до определенного момента, затем цифровой, потом снова аналоговой, затем снова цифровой и так далее.
3.13. Контекст
3.13.1. Готовность любого паттерна к пуску, переходу в активное состояние или превращению в стабилизированный паттерн определяется целым рядом факторов, которые совместно формируют контекст. Вот эти факторы.
3.13.1.1. Другие входящие сигналы, поступающие одновременно или, наоборот, выключаемые.
3.13.1.2. Предыдущий опыт, в том числе тот, что имел место неза- долго,
3.13.1.3. Предыстория вопроса или информация о ситуации в целом,
3.13.1.4. Эмоции
3.13.1.5. Химический фон,
3.13.1.6. Связность между собой различных паттернов,
3.13.1.7. Отдаленная история или отложенная в памяти инфор- мация, влияющие на связность между паттернами, упо- мянутую выше.
3.14. Цикличность
3.14.1. В фобиях имеет место цикличность, поскольку, если вы всегда будете избегать ситуации, в которую боитесь угодить, вам никогда не накопить достаточно опыта для того, чтобы убедиться, что ваши страхи беспочвенны.
3.14.2. что-то сродни усиливающей обратной связи
3.14.3. тут же еще и особенность восприятия и не видимость неправильного опыта
3.14.4. сюда же вера
3.14.4.1. Ритуал служит хорошую службу в качестве усилителя веры, по- скольку с каждым его исполнением имеет место такого рода усиление.
3.15. Смысл
3.15.1. человеческий разум характеризуется замечательным свойством — неистребимым стремлением и способностью во всем находить смысл.
3.15.2. На самом деле разум ничего такого сделать не пытается. Просто различные импульсы, поступающие в самоорганизующуюся систему, формируют состояние активности, которое затем постепенно переходит в стабильное состояние. Это стабильное состояние и есть смысл.
3.15.3. простейшим примером операции со смыслом является причинно-следственная связь.
3.15.3.1. Если за чем- либо всегда следует нечто другое, мы склонны считать, что первое является причиной второго.
3.15.3.2. это временная последовательность
3.15.3.2.1. мы можем завязать одно на другое
3.15.3.3. это связь событий через время.
3.15.4. то есть, на самом деле это наша начальная установка в том, что есть следствие и причина. Мы привыкли, что определенные ситуации повторяются одни за другой. поэтому так и привыкли думать
3.15.5. Естественная тенденция самоорганизующихся паттерн-систем, состоящая в достижении стабильного состояния, лежит в основе способности объединять вещи в одно смысловое целое.
3.16. Внимание
3.16.1. поток внимания
3.16.1.1. ну это естественный ход внимания
3.16.1.1.1. на него могут влиять эмоции, голод, чувства и пр
3.16.2. управление вниманием
3.16.2.1. Внушение повышает чувствительность определенных областей, активизируются соответствующие паттерны, и в результате мы замечаем требуемые вещи или обращаем на них внимание.
3.16.2.2. это тоже самое что и смещение фокуса внимания
3.16.2.3. мы не увидим что-то, если не знаем о том, что нам надо на этом сконцентрироваться
3.16.2.3.1. художники в картине видят больше. чем любители
3.17. Релевантность и смысловое значение
3.17.1. Для того чтобы нечто имело смысловое значение, должен быть паттерн.
3.17.2. Для того чтобы имела место релевантность, паттерн должен быть достаточно важным.
3.17.2.1. если я хочу в туалет, то указатель туалета - релевантен, важен
3.17.3. интерес
3.17.3.1. если вокруг области развитая сеть паттернов - то область интересна
3.17.3.1.1. вопрос в том, как эти паттерны создать, ибо без интереса - паттерны не создаются
3.17.3.1.2. инвестиционный порог.
3.17.3.2. если какая-нть поп-звезда интересна изначально
3.17.3.2.1. будем интересоваться ее жизнью - разогревая интерес
3.17.3.2.2. тут чуть другой механизм
3.17.3.2.3. это называется ПЕТЛЯ ожидания
3.18. Отсутствие нулевого состояния
3.18.1. Нам чрезвычайно нужен аналог нуля в человеческом мышлении, однако его у нас нет.
3.18.2. Мы предпочитаем иметь дело с абсолютами и определенностью.
3.18.3. ПО - небольшая пауза, прежде ем следовать привычным паттернам
3.18.3.1. чтобы не реагировать импульсно
3.18.3.2. Нулевая позиция слова «по» предназначена для приня- тия смысла, но блокировки релевантности.
4. НАШИ ТРАДИЦИОННЫЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ПРИВЫЧКИ
4.1. Язык
4.1.1. язык — это система общения, а не мыслительная система.
4.1.2. мышление и передача информации — это разные вещи, и можно совершить серьезную ошибку, подменивая одно другим.
4.1.3. язык не жесток и переменчив
4.1.4. Изящество формы способно маскировать глубину мысли.
4.2. Мышление и интеллект
4.2.1. высокий интеллект не означает умение правильно мыслить
4.2.2. мышление как «операционный навык, посредством которого интеллект работает на основе опыта
4.3. Критическое мышление
4.3.1. если удалить ошибки из рассуждения - то может получиться так, что никакого мышления не останется
4.3.1.1. хотя рассуждение будет логически верным
4.3.2. Удалять ошибки — дело, безусловно, стоящее, но это только часть процесса — воз- можно, не более чем третья часть всего мышления, если не меньше.
4.3.3. Критическое мышление потому кажется высшей формой мышления, что создается впечатление, будто критик выходит за рамки того, что он критикует.
4.3.4. Соответствие и последовательность, бесспорно, являются ключевыми для критического мышления словами.
4.3.5. в конечном итоге, все равно это мышление базируется на восприятии
4.4. Кривая Лаффера
4.4.1. если что-то хорошо- то много этого - очень хорошо
4.4.1.1. суть в балансе
4.4.1.2. это не всегда так
4.4.2. может быть применена и к
4.4.2.1. знания
4.4.2.2. закон
4.4.2.3. налоги
4.4.2.4. ...
4.5. Решение проблем
4.5.1. Мы склонны иметь ментальность по типу «решение проблем». Мы предполагаем, будто то, что мы делаем, хорошо, и если имеется отклонение от нормы, необходимо его исправить,
4.5.2. мир не статичен, поэтому ждать пока жаренный петух не клюнет - не нужно
4.5.2.1. это верное проактивное поведение
4.5.3. я делаю что=-то и оно хорошо - значит все ок
4.5.3.1. это неверное мыщление
4.5.3.2. Выражение подразумевает наличие статического мира, где то, что вы делаете в данную минуту, будет достаточным всегда.
4.5.4. пути решения проблем
4.5.4.1. можно устранять причину проблемы
4.5.4.1.1. 5 почему и все такое
4.5.4.1.2. предполагаем, что есть корневая причина
4.5.4.2. можно делать дизайн
4.5.4.2.1. менять форму для приспосабливаемости к новым условиям
4.5.4.3. изменить систему
4.5.4.3.1. правила игры
4.5.4.3.2. взаимосвязи и отношения
4.6. Анализ
4.6.1. проблема здесь с границами
4.6.1.1. анализ действует только в рамках очерченных границ
4.6.1.2. если мы неправильно выбрали границы - анализом проблему, лежащую за границами не решить
4.6.2. имеем ли мы в действительности закрытую систему?
4.6.3. где нам провести границу, чтобы получить закрытую систему?
4.6.4. когда вы имеете в своем распоряжении куски, вы уже не имеете целого.
4.6.5. в любом случае - проанализировать ВСЕ факты нельзя
4.6.5.1. нужно брать какую-то сиситему отсчета
4.6.5.1.1. это является нашими границами
4.6.6. Объясняя что-либо, мы смотрит назад, дизайн же смотрит вперед.
4.7. Описание
4.7.1. Описание — это восприятие, выраженное посредством доступного словарного запаса в соответствии с правилами грамматики.
4.7.1.1. Описание имеет все достоинства и недостат- ки восприятия, включая невозможность истины.
4.7.2. Описание приносит большую пользу, коль скоро мы рассматриваем его как восприятие, а не как логику в рамках сконструированной системы.
4.7.2.1. иногда описание становится предметом веры
4.7.3. Основная проблема нашего обращения с описанием состоит в том, что мы склонны принимать его за истину, вместо того чтобы иметь с ним дело как просто с восприятием.
4.8. Естественность
4.8.1. В природу нашей мыслительной культуры заложена вера в то, что естественное и свободное — это хорошо, а неестественное и сдерживаемое — это плохо.
4.8.2. тут и сдирание краски, чтобы обнажить поверхность реальную
4.8.2.1. вегетарианство
4.8.2.2. всякая естественная муть
4.8.3. теоретически - личность человека - это искуственная надстройка над естественными инстинктами
4.9. Математика
4.9.1. Все эти три истории показывают, что математика может давать верные выводы, однако при этом неверными являются начальные предпосылки, концепции и знания.
4.9.2. тут могут быть ошибки именно в начальных условиях
4.10. Или/или
4.10.1. разум не может с легкостью представить себе абстрактную противополож- ность, поэтому спешит противопоставить ей пример из опыта.
4.10.1.1. посему не белая шахматная фигура воспринимается как черная.
4.10.2. мы конструируем взаимоисключающие множества по принципу MECE и уже в рамках их действуем
4.10.2.1. в реальности - такие непересекающиеся и взаимодополняющие множества - не существуют. Тут мы допускаем ошибку
4.10.3. это очень негибкий подход
4.10.3.1. Водосборные и центрирующие свойства паттернов приводят к тому, что вещи, лишь слегка различающиеся, оказываются разнесенными на полюса.
4.11. Абсолюты
4.11.1. Разум с легкостью переходит в плоскость веры, и упорство, с которым он держится за эту веру, является больше отражением цикличности паттернов в мозге, чем истины, содержащейся в этой конкретной вере.
4.11.2. Истина в качестве цели, к которой стремятся, представляет собой мощный источник мотивации.
4.11.3. абсолюты нужны человечеству для прогресса, для познавания мира
4.11.4. В отношении абсолютов, необходимых для определения вселенной/универсума, нам следует проявлять осторожность, чтобы определенная нами вселенная не оказа- лась такой, которая не допускает дальнейших изменений.
4.11.5. основная проблема абсолютов в том, что они по своему определению не зависят от обстоятельств.
4.11.5.1. восприятие же, как мы знаем, целиком зависит от обстоятельств.
4.12. Спор и конфликт
4.12.1. мотивированное исследование
4.12.1.1. достоинство спора в том, что он мотивирует
4.12.1.2. недостаток, что в нем мало исследования как такового
4.12.2. мотивация на деле способна служить тормозом исследования.
4.12.2.1. если посетила идея важная адвоката - он не будет ее высказывать, если она противоречит его позиции
4.12.3. минус спора
4.12.3.1. он отнимает очень много времени
4.12.4. альтернатива спору - исследование
4.12.4.1. выкладывание вариантов в пареллель
4.12.4.2. выбор позиции
4.13. Убеждение/вера
4.13.1. Вера — это перцепционная структура, заставляющая нас видеть мир определенным образом, способствующим упрочению данной структуры.
4.13.2. цикичность -свойство самой системы
4.13.2.1. тут работает усиливающая обратная связь
4.14. Наука
4.14.1. основывается на причине
4.14.1.1. итерациями выясняет, сужает поле поиска причины
4.14.2. критика
4.14.2.1. заставляет верить только в рациональный подход, хотя это не всегда правильно
4.14.2.2. в интерактивных системах концепцуия причины-следствия - не работает
4.15. Творчество (креативность)
4.15.1. Всякая стоящая креативная идея должна быть логичной в ретроспективе (иначе мы никогда не оценили бы ее значения).
4.15.2. выход из паттерна
4.15.2.1. случай
4.15.2.2. провокация
4.16. История
4.16.1. опираться на историю, двигаясь вперед -не получится
4.16.2. надо создавать новое.
4.16.3. это только во временеа Ренессанса так можно было
4.16.4. уроки истории могут быть полезными, а могут являться ловушкой.
4.17. Логика
4.17.1. логика категорична
4.17.2. действует в рамках четких правил, которых на самом деле не существует
4.17.3. Сама структура настольной логики не позволяет восприятию быть гибким. Имеется явный перебор в правоте, определенности и определениях категорий.
4.17.4. Логика может быть использована для упрочения восприятий (и предубеждений), но ни логика, ни спор не способны изменять восприятия.
4.18. Искусство
4.18.1. виды искусства
4.18.1.1. эстетические
4.18.1.1.1. музыка
4.18.1.1.2. танец
4.18.1.1.3. архитектура
4.18.1.2. эмоциональные
4.18.1.2.1. романная проза
4.18.1.2.2. драма
4.18.1.3. перцепционная
4.18.1.3.1. скульптура
4.18.1.3.2. карикатура
4.18.2. восприятие - все отдано на откуп искусству
4.18.2.1. а значит, искусство может менять восприятие
4.18.2.2. ускорить прогресс
4.18.2.3. изменить логику
4.18.3. искусство служит трем целям:
4.18.3.1. отражает существующие восприятия;
4.18.3.2. ускоряет изменение в восприятии
4.18.3.3. иногда приводит к началу перемен в восприятиях
5. МЫШЛЕНИЕ В ОБЩЕСТВЕ И ЕГО ИНСТИТУТАХ
5.1. Изменение
5.1.1. мы считаем, что большинство наших концепций и общественных институтов весьма близки к совершенству.
5.1.2. Нам не приходят в голову крупные изменения или нет потребности в таковых.
5.1.3. эволюционная модель
5.1.3.1. есть довлеющие факторы
5.1.3.1.1. внешняя среда
5.1.3.1.2. они постепенно увеличивают давление
5.1.3.2. после кризиса - сильного воздействия довлеющих факторов - приходится меняться
5.1.3.2.1. тогда основание для изменения очевидно
5.1.4. недостатки
5.1.4.1. проблема в том, что мы делаем то, что считаем наилучшим в текущий момент
5.1.4.1.1. а иногда надо вернуться на несколько шагов назад, чтобы максимально использовать новые возможности
5.1.4.2. кроме того, модель не учитывает возможность изменения самой внешней среды
5.2. Следующий шаг
5.2.1. ну это чистая концепция next step из GTD
5.2.2. Промежуточные шаги гораздо более важны, чем пункт назначения, вне зависимости от того, сколь значимым последний является.
5.2.3. важно сосредотачиваться на непосредственно малом действии, которое приведет к изменению, чем на изменении вообще
5.3. Под завязку
5.3.1. невозможно что=то перестроить, если все ресурсы заняты.
5.3.2. нужно иметь "пространство для маневра"
5.3.3. иначе, придется выкидывать что-то
5.3.3.1. а тут надо рещать. что выкидывать и почему
5.3.4. Даже если нечто новое не требует, чтобы старое было разрушено, все равно для него просто не оказывается лишнего места.
5.3.4.1. чем дольше мы остаемся в рамках концепции, тем сильнее она требует перемен
5.3.4.2. тем меньше ресурсов остается для перемен
5.4. Образование
5.4.1. Мы воспринимаем практически просто на веру, что означенные предметы являются необходимой частью «культуры», которую мы хотели бы видеть в наших согражданах
5.4.2. однако создание новых предметов надо доказывать
5.4.3. образование задает свои собственные цели и самостоятельно занимается их достижением.
5.4.4. идет обучение именно реактивному мышлению
5.5. Лудекия
5.5.1. это стремление играть по правилам
5.5.2. со временем игра замыкается в себе
5.5.2.1. как это произошло с биржей
5.5.2.2. тут уже нет "реальных экономистов"
5.5.3. ограничение мышления рамками игры
5.5.3.1. неспособность выйти и посмотреть на игру в целом
5.5.4. однако, если играть не по правилам, тогда быстро отстаешь от других игроков
5.5.4.1. получается коллективный самообман
5.6. Краткосрочность
5.6.1. зачастую, приходится выбирать мгновенный эффект в угоду долгосрочной выгоде
5.6.1.1. политики, которые переизбираются каждые 3 года
5.6.1.2. фин. директор, который меняется каждые 2 года
5.6.2. Если правила игры требуют краткосрочного мышления, лудекия обеспечит последнее
5.7. Демократия
5.7.1. 4 столпа
5.7.1.1. выбор человека, которому вы доверяете и готовы поручить представлять ваши взгляды и интересы
5.7.1.2. это угроза, что, если делегат не сумеет оправдать ваше доверие, его повторно не переизберут.
5.7.1.3. все надеются, что посредством споров и обсуждений все потребности, возможности и варианты решения будут основательно изучены.
5.7.1.4. договоренность, что способом принятия решения будет простой подсчет голосов.
5.7.2. Нажить себе врагов гораздо проще, чем нажить друзей.
5.7.2.1. обиженный друг скорее всего просто будет дружить на расстоянии
5.7.2.2. новоприобритенный враг, однако же сразу переметнется в стан противников
5.7.2.3. поэтому лучше ничего не делать, тогда количество врагов усилится не на много
5.7.2.3.1. демократия - лучший способ ничего не делать
5.8. Прагматизм
5.8.1. не означает отсутствие принципов, но может означать всего лишь их гибкое применение.
5.8.2. отказ от непрактичных действий, к которым нас толкают жесткие принципы
5.8.3. тут дилемма
5.8.3.1. с одной стороны - прагматизм плохо
5.8.3.1.1. ведет к анархии
5.8.3.1.2. расчленение общества
5.8.3.1.3. духовности нет
5.8.3.2. с другой стороны без него - никак
5.8.3.2.1. иначе как получать выгоду
5.8.4. выход
5.8.4.1. либо декларировать принципы и поступать прагматично
5.8.4.2. либо уточнять, множить принципы
5.8.4.3. можно четко декларировать принципы, но нечетко декларировать обстоятельства "подходит-не подходит под принцип"
5.9. Бюрократия
5.9.1. классический случай лукедии
5.9.2. Цель бюрократии в том, чтобы избегать ошибок.
5.9.2.1. за хорошую работу не хвалят
5.9.2.2. за ошибки - наказывают
5.9.3. система, поддерживающая текущее положение вещей
5.9.3.1. не приспособлена к переменам
5.10. Подразделения
5.10.1. две тенденции
5.10.1.1. растущая специализация науки
5.10.1.1.1. разделение
5.10.1.2. понимание все более всеобщих единых механизмов
5.10.1.2.1. интеграция
5.10.2. часто возникают кроссфункциональные команды
5.10.2.1. чтобы использовать второй подход
5.10.3. однако финансирование все еще идет с точки зрения отделов и подотделов
5.11. Университеты
5.11.1. Как подсказывает само название, университеты пытаются сделать слишком многое.
5.11.2. большое количество ресурсов оказываются задействованными в областях истории, филологии и философии.
5.11.3. Университетам свойственна такая вещь, как апостольская преемственность.
5.11.3.1. новые люди подбираются и назначаются по образу и подобию уже имеющегося штата
5.11.4. бюрократическая система
5.12. Передача информации
5.12.1. Язык, возможно, является важнейшим препятствием на пути прогресса.
5.12.2. в газетах и книгах
5.12.2.1. главная задача - не дать контент, а привлечь читателя
5.12.2.1.1. форма лукемии
5.13. Оформление идей
5.13.1. мы развиваем способы подачи
5.13.2. эффективность рекламы растет
5.13.3. это может сыграть плохую шутку с контентом
5.13.3.1. человек ведется на рекламу и поглощает не тот контент, что ему нужен