1. s'informer
1.1. par un texte
1.2. par une vidéo/une image
1.2.1. l'organisation de l'image est rapellée si nécessaire( différents plans)
1.2.2. les éléments à observer sont identifiés
1.2.3. les relations temporelles (dans le cadre d'une vidéo) sont notées
1.2.4. seul l'essentiel est présenté
1.3. par un graphique
1.3.1. les valeurs du graphique sont identifiées et reportées
1.3.2. les unités sont identifiées et reportées
1.3.3. les informations apportées par le graphique sont identifiées (titre du graphique, titre des axes...)
1.4. par un tableau
1.5. par un schéma
1.5.1. la légende est utilisée pour identifier les éléments du schéma
1.5.2. les relations entre les éléments du schéma sont comprises
2. restituer ses connaissances
2.1. les informations du cours sont connues
2.2. elles sont utilisées pour répondre à la bonne question
3. raisonner
3.1. comparer
3.1.1. chercher les points communs
3.1.2. chercher les différences
3.2. justifier
3.2.1. l'élément à justifier est rappelé
3.2.2. la phrase est construite avec des connecteurs logique (car, parce que, si...alors...donc
3.2.3. les informations choisies pour justifier sont les bonnes
3.3. trier/classer
3.3.1. les crtières de tri sont identifiés
3.3.2. les élements à trier classer sont répartis selon ces critères
3.4. adopter une démarche explicative
3.4.1. identifier un problème
3.4.1.1. les faits incompatibles sont identifiés
3.4.1.2. la phrase est sous forme intérrogative
3.4.2. formuler une hypothèse
3.4.2.1. elle répond au problème
3.4.2.2. elle n'est pas absurde
3.4.2.3. elle est formulée dans un français correct
3.4.3. concevoir un protocole expérimental
3.4.3.1. il vérifie une hypothèse donnée
3.4.3.2. il met en jeu un témoin
3.4.3.3. il est compatible avec le matériel
3.4.4. distinguer résultats et conclusion
4. communiquer
4.1. par un texte
4.2. par un schéma
4.2.1. le titre est correct
4.2.2. une légende précise la signification du schéma
4.2.3. Traduction graphique des relations de cause à effet
4.2.4. Traduction graphique des relations spatiales
4.2.5. Traduction graphique des relations temporelles
4.2.6. Utilisation de symboles et de codes
4.2.7. la légende est respectée
4.2.8. les informations sont correctes et pertinentes
4.2.9. le travail est soigné
4.3. par un graphique
4.3.1. le titre est correct
4.3.2. les axes sont tracés et gradués
4.3.3. les axes ont un titre correct qui précise les unités
4.3.4. une légende précise la signification du graphique
4.3.5. les points sont bien placés ou les batons se terminent au bon endroit
4.3.6. le travail est soigné
4.3.7. le type de graphique choisi(camenbert/courbe/bâton, échelles...)est judicieux par rapport aux données
4.4. par un tableau
4.4.1. le titre est indiqué et précise les informations apportées par le tableau
4.4.2. les colonnes et les lignes ont des titres précis
4.4.3. il n'y a pas de cases inutiles
4.4.4. les unités ( si elles sont nécessaires) sont indiquées
4.4.5. les informations sont justes
4.5. à l'oral
4.5.1. la prise de parole est correcte
4.5.1.1. main levée
4.5.1.2. réponse non déjà donnée
4.5.2. la prise de parole est en rapport avec le sujet
4.5.3. la réponse est sous forme de phrase gramaticalement correcte
5. réaliser
5.1. une mesure
5.2. mettre en oeuvre un protocole
5.2.1. le matériel utilisé est conforme aux consignes
5.2.2. l'ordre des étapes est respecté
5.2.3. le matériel et le plan de travail sont rangés
5.3. une observation au microscope
5.3.1. on voit ce qui est observé
5.3.2. la lumière est suffisante
5.3.3. le grossissement est celui demandé
5.3.4. la mise au point est correcte
5.3.5. la présentation est centrée
5.4. une dissection
5.4.1. le comportement est correct
5.4.2. les outils de dissection sont utilisés à bon escient
5.4.3. le matériel vivant est respecté
5.4.4. la dissection est présentée selon les critères demandés
5.4.5. les organes ou éléments à présenté sont bien mis en évidence