1. Круглый стол, дискуссия, дебаты
1.1. плюсы
1.1.1. выработка умения четко излагать мысли, аргументировать соображения
1.1.2. умение обосновывать предлагаемые решения, отстаивать убеждения
1.1.3. возможность личного включения каждого в обсуждение
1.1.4. повышение мотивации участников
1.1.5. формируют ораторское мастерство и умение вести диалог
1.1.6. формируют командный дух и лидерские качества
1.2. минусы
1.2.1. сложная предсказуемость хода обсуждения: участники могут увести обсуждение в сторону от главных вопросов
1.2.2. требует тщательной подготовки участников, освещающих намеченные вопросы, точность и четкость их формулировок
1.2.3. трудность в объяснении заданий в сложных видах дискуссии
2. Кейс- технологии
2.1. плюсы
2.1.1. дает возможность изучить сложные или эмоционально значимые вопросы в безопасной обстановке
2.1.2. вовлекает всех участников в процесс познания
2.1.3. позволяет развивать навыки решения проблем
2.1.4. практическая направленность заданий
2.2. минусы
2.2.1. плохо применим в области точных наук
2.2.2. требует много времени на обработку и постижение информации
3. Творческие задания
3.1. плюсы
3.1.1. развивает творчество, создается атмосфера открытости, поиска
3.1.2. придает смысл обучению, мотивирует учащихся
3.1.3. позволяет создать фундамент для сотрудничества, со-обучения, общения всех участников, включая педагога
3.1.4. является практическим и полезным для учащихся
3.1.5. связано с жизнью учащихся
3.2. минусы
3.2.1. содержат больший или меньший элемент неизвестности и имеют несколько (иногда - бесчисленное множество)" правильных ответов".
3.2.2. часто "правильный ответ" неизвестен даже педагогу
3.2.3. не все учащиеся привыкли (умеют) работать творчески
4. Работа в малых группах
4.1. плюсы
4.1.1. дает всем учащимся (в том числе и стеснительным) возможность участвовать в работе
4.1.2. позволяет практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения
4.1.3. развивает коммуникативные навыки, толерантность
4.1.4. маленькие группы более эффективны, их можно быстрее организовать
4.1.5. предоставляют каждому учащемуся больше возможностей внести в общую работу свой вклад
4.2. минусы
4.2.1. требует много времени, этой стратегией нельзя злоупотреблять
4.2.2. есть учащиеся, которые с трудом приспосабливаются к работе в небольшой группе
4.2.3. не сумеют хорошо работать без помощи учителя
4.2.4. если нет лидера, то нехватка знаний приведет к тому, что учащиеся не станут прилагать усилий для выполнения задания
5. Дерево решений
5.1. плюсы
5.1.1. развивают у учащихся желание обмениваться идеями, выслушивать других людей, уважать их права
5.1.2. способствуют приобретению положительного опыта по использованию различных инструментов решения проблем
5.1.3. этапы решения проблемы позволяют учащимся лучше понять механизм принятия сложных решений, "переварить"противоречивые данные
5.1.4. помогают овладеть навыками выбора оптимального варианта решения, действия и т.п.
5.1.5. это практический способ оценить преимущества и недостатки различных вариантов решения проблемы
5.2. минусы
5.2.1. не всегда проблема вызывает интерес у учащихся
5.2.2. долгий и трудоемкий процесс
6. Видеоконференция
6.1. плюсы
6.1.1. многосторонняя связь для передачи звука и изображения для участников, разделенных географически
6.1.2. могут проводиться как внутри страны, так и между разными странами
6.1.3. раскрывает для участников новые возможности: позволяет выступить с докладом без лишних затрат времени и сил на поездку
6.2. минусы
6.2.1. не всегда качественная Интернет- связь
6.2.2. в отдельных регионах низкая скорость Интернета
6.2.3. требует специальных знаний в области электронной педагогики как со стороны преподавателя, так и со стороны слушателя
7. Мозговой штурм
7.1. плюсы
7.1.1. стимулирует творческую активности участников
7.1.2. эффективен для создания большого количества разнообразных идей, пригодных для решения проблемы
7.1.3. эффективен при решении задач, не имеющих однозначного решения или требующих нетрадиционного решения
7.1.4. универсален для поиска выхода из критической ситуации
7.1.5. не требует от участников длительной специальной подготовки
7.1.6. формирует культуру диалогового общения
7.2. минусы
7.2.1. группа не всегда настроена на творческую работу
7.2.2. требует учета индивидуальных психологических особенностей участников при формировании творческих групп
8. Деловые и ролевые игры
8.1. плюсы
8.1.1. максимальная приближенность к реальной практической деятельности
8.1.2. постижение методов аргументации и мышления при исследовании вопроса
8.1.3. формирование критичности, сдержанности, уважения к мнению других, внимательного отношения к мнениям других участников
8.1.4. развитие логического мышления, способности к поиску ответов на поставленные вопросы, развитие речевых навыков
8.1.5. развитие навыков поиска, сбора, обработки и анализа информации
8.1.6. воспитание самостоятельной творческой личности
8.2. минусы
8.2.1. вероятность возникновения конфликтных ситуаций
8.2.2. требует значительной подготовки от организатора игры
9. Социальные проекты
9.1. плюсы
9.1.1. опыт позитивного решения общественных и личностных проблем
9.1.2. практическое применение результатов обучения, связь с жизнью
9.1.3. сплочение групп за счет неформальной обстановки
9.2. минусы
9.2.1. требует значительного вложения сил и времени
9.2.2. сложность в необходимости привлечения общественности и прессы
10. Интерактивная экскурсия
10.1. плюсы
10.1.1. не покидая аудитории ознакомиться с объектами, расположенными за пределами кабинета, города
10.2. обучающиеся воспринимают и усваивают знания на месте расположения изучаемых объектов (природы, предприятия, музеи, выставки, исторические места и памятники и т.д.)
10.3. повышает информативность и производительность учебной деятельности
10.4. минусы
10.4.1. Невозможно задать вопрос в режиме реального времени
10.4.2. Зависимость от создателей - невозможно увидеть то, что не включено в экскурсию.
10.4.3. Ограниченность впечатлений
11. Метод проектов
11.1. плюсы
11.1.1. Возможность углубленного и многостороннего изучения отдельных тем
11.1.2. Исследовательский, поисковый характер
11.1.3. Значительная самостоятельность учащихся в выборе форм и видов деятельности
11.2. минусы
11.2.1. Некоторая академичность проекта, способная снизить познавательный интерес, отпугнуть учащихся
11.2.2. Невысокая игровая составляющая этой формы учебной деятельности, ограничивающая возможность достижения успеха учащимися с разными типами мышления, ориентация на логическое, «левополушарное» мышление