1. El Gimnasio en la antigua Grecia como espacio que educa
1.1. ¿Qué se aprende?
1.1.1. A obedecer a las autoridades
1.1.2. A tener fidelidad a la religión de los padres
1.1.3. A prepararse para la vida militar
1.1.4. A tener lealtad con los camaradas
1.1.5. A formar el cuerpo y el espíritu
1.2. ¿Quiénes enseñan?
1.2.1. -
1.2.1.1. Métodos
1.2.1.1.1. Producir conocimiento al reconocer la ignorancia y enseñarlo con mayéutica
1.2.2. Platón
1.2.2.1. Métodos
1.2.2.1.1. Diálogo Socrático
1.2.2.1.2. Dialéctica
1.2.2.1.3. Utilizar el silencio ante el devenir del conocimiento y no imponer lo sabido
1.2.2.2. Sustituyó la oralidad por la escritura y la mayéutica por dialéctica
1.2.3. Aristóteles
1.2.3.1. Halló lo no sabido para "reducir el mundo finito de la experiencia a un conjunto de cosas inmutables"
1.2.3.1.1. Surgió :
1.2.3.2. Inventó el Dialogo de Discusión Cientifica
1.2.3.2.1. Enseñado en el Liceo
2. La Nueva Escuela en la época Contemporánea como espacio que educa
2.1. ¿Qué se aprende?
2.1.1. A enriquecerse intelectualmente, moralmente y espiritualmente
2.1.2. A fomentar el interés, la autonomía y el apetito de conocimiento
2.1.3. A formar la inteligencia, no a amoblarla
2.1.4. A que el niño se conduzca a sí mismo
2.2. ¿Cómo se aprende?
2.2.1. Por medio de la experiencia
2.2.1.1. no toda experiencia es valiosa educativamente
2.2.1.1.1. Sólo la que siguen el principio de continuidad
2.2.2. Aumentando el potencial del estudiante
2.2.2.1. de tal manera que
2.2.2.1.1. incremente la curiosidad
2.2.2.1.2. se creen deseos y motivaciones
2.2.2.1.3. fortalezca la iniciativa
2.2.3. Dándole más importancia al interés que al conocimiento mismo
2.2.3.1. Interés entendido como
2.2.3.1.1. gusto y curiosidad por algo
2.2.3.2. El conocimiento no debe ser el fin
2.2.4. Respetando las necesidades físicas y psíquicas del estudiante
2.2.4.1. tales como
2.2.4.1.1. actividades lúdicas
2.2.4.1.2. socializar sentimientos
2.2.4.1.3. demostrar y recibir afecto
2.2.4.1.4. la interacción social con los demás estudiantes
2.3. Características
2.3.1. Más que ser un espacio físico, se trata de un modelo pedagógico
2.3.1.1. se trata de un medio ambiente óptimo
2.3.1.1.1. que incluye
2.3.1.2. no se limita al aula
2.3.1.2.1. también son importantes
2.3.2. Los estudiantes están organizados en pequeños grupos
2.3.2.1. de tal manera que haya oportunidad de socializar entre ellos
2.3.3. El maestro es un guía y orientador
2.3.3.1. No debe imponer maneras de actuar
2.3.3.1.1. ayuda al estudiante a
3. La Universidad en la Edad Media como espacio que educa
3.1. ¿Qué se aprende?
3.1.1. Artes
3.1.2. Derecho
3.1.3. Teología
3.1.4. Medicina
3.1.5. Matemáticas
3.2. ¿Cómo se aprende?
3.2.1. Métodos de aprendizaje
3.2.1.1. Silogístico
3.2.1.1.1. Hay un razonamiento deductivo que consta de dos proposiciones como premisa y una como conclusión
3.2.1.1.2. Se usa el desarrollo oral y la retórica
3.2.1.2. Dialéctica
3.2.1.2.1. Es una técnica de conversación donde se plantea una concepción y se presentan los problemas para llegar a una resolución.
3.2.1.2.2. Se desprecian los métodos experimentales en contraposición de la dialéctica
3.2.2. Instrumento de aprendizaje
3.2.2.1. El libro
3.2.3. Actividades para reforzar el conocimiento
3.2.3.1. Disputatio: debates públicos de temas controversiales
3.3. ¿Quiénes las promovían?
3.3.1. La iglesia
3.3.1.1. Usaban las universidades para luchar contra los heréticos
3.3.1.2. Creaba lealtad a la institución por medio de la teología y derecho
3.3.2. Autoridades civiles
3.3.2.1. mediante el financiamiento de los estudios
3.3.2.1.1. formar colaboradores
3.3.2.1.2. aumentar el prestigio de la institución
3.3.3. Estudiantes y Profesores
3.3.3.1. Para luchar por sus derechos
3.4. ¿Qué se promueve?
3.4.1. El conocimiento y el saber
3.4.2. El respeto hacia las autoridades
3.5. Universidades reconocidas y usadas como ejemplo para otras universidades
3.5.1. París
3.5.2. Bologna
3.6. Características de los profesores
3.6.1. Tipos de profesores
3.6.1.1. Domenicos
3.6.1.2. Franciscanos
3.6.1.3. Mendicantes
3.6.2. Jerarquías
3.6.2.1. Catedráticos
3.6.2.2. Bachilleratos
4. Reconstrucción del espacio: Salones de clase Universidad de los Andres
4.1. Diferencias con los Espacios Estudiados:
4.1.1. En carreras más humanisticas no hay premisas universales ni silogismos
4.1.2. La Teologia ha dejado de enseñarse debido a la libertad de creencias que hay
4.2. Similitudes con los Espacios Estudiados:
4.2.1. Dentro de clases, el debate se usa como medio para la socializacion entre estudiantes y el compartir ideas
4.2.2. Se lucha por los derechos de los estudiantes por medio del consejo estudiantil
4.2.3. En las clases de ciencias básicas, los profesores son los guías para enseñar las premisas universales. ej= 2+2 siempre va a ser 4
4.2.4. El libro se sigue usando como instrumento para obtener conocimiento pero aparecen nuevos recursos como las bases de datos, los libros online y el uso de sicua plus
4.2.5. Se permite la libertad de conocimiento, y aparecen diferentes métodos de enseñanza.
4.2.5.1. La clase de aprendizaje utiliza el diálogo socrático como método de enseñanza.
4.2.5.2. Las clases de ingeniería y fisica utilizan el instrumento del libro como premisa universal para resolver problemas
4.2.5.2.1. Aquí se permite la libertad de juntarse con personas que buscan el mismo camino de conocimiento
4.2.6. Se fomenta el conocimiento por medio del saber.
4.2.7. Se sigue usando la dialéctica para poder resolver problematicas, analizarlos y ser deductivos.
4.2.7.1. Esto ocurre más que todo en clases de psicología, lenguajes o aquellas que requieran un análisis exhaustivo del comportamiento de las cosas