1. La fable
1.1. "Identifier les caractéristiques et la composition de la fable.
1.1.1. Comparer deux fables : La Fontaine et Esope."
1.1.2. Questionner élèves sur leurs connaissances a priori de ce qu'est une fable, quels sont les auteurs principaux qui illustrent le genre, quelles sont les caractéristiques. Lecture à haute voix des textes par l'enseignant.
1.1.3. "Travail de recherche des parties constitutives de la fable (Exposition/action, dénouement) en les encadrant de couleurs différentes.
1.1.4. Restitution par groupes : confrontation des idées et des choix.
1.1.5. Introduction de la notion de moralité : Importance de cette partie pour la compréhension du texte.
1.1.6. Essai de définition par les élèves."
1.1.7. Reprendre les éléments trouvés par les élèves au début de cours, puis à la suite du travail précédent. Par quoi se caractérise une fable? Commencer à rédiger au tableau la carte mentale de la fable.
1.2. Identifier et caractériser les personnages de la fable.
1.3. Identifier et comprendre la moralité de la fable.
1.4. Répérer et comprendre la fonction des Noms et adjectifs
1.5. Ré-écrire une fable sur le mode de la parodie.
1.5.1. Fable transformée
2. Déroulement Fable transformée
2.1. Sur le drive, on copie une fable dans un nouveau document.
2.1.1. Partager avec:
2.1.1.1. [email protected]
2.1.1.2. Son groupe
2.2. Dans le drive, on surligne les noms, les adjectifs , les verbes, les adverbes de différentes couleurs.
2.3. On prend un dictionnaire et on trouve les noms, les adjectifs...
2.4. On tourne les pages vers l'avant ou vers l'arrière et on remplace les noms et les adjectifs...
2.4.1. Respect des règles d'engendrement
2.4.2. Compléter la fiche groupe / règle
2.5. On réécrit sa fable ainsi transformée!
2.5.1. En commentaire, on écrit le nouveau mot.
2.6. Les fables
2.6.1. Esope
2.6.2. La Fontaine
3. La nature des mots
3.1. Classer l'ensemble des mots d'une fable
3.1.1. "Faites un classement des mots de ce texte"
3.1.2. Justifier son classement
3.1.2.1. Sémantique
3.1.2.2. Nature
3.1.2.3. ?
3.1.3. Echange sur la pertinence des classements
3.1.4. Cahier de recherche / groupe
3.2. Poursuite du classement
3.2.1. Retrouver les catégories
3.2.2. Les savants voyageurs
3.3. Définir
3.3.1. Catégoriser
3.3.1.1. Critères
3.3.1.1.1. Formation
3.3.1.1.2. Sens
3.3.1.1.3. A quoi sert-il?
3.3.1.1.4. Comment le reconnaître?
3.4. Institutionnaliser
3.4.1. Tableau
3.4.2. Cartes
3.4.2.1. Dictionnaire
3.4.2.2. Livre de Français
3.4.3. Carte mentale collaborative Tableau
3.4.3.1. Exemple de carte
3.4.4. Leçon
3.4.5. Aide à la catégorisation
3.4.5.1. Tableau
3.4.6. EVA formative
3.5. Régulation
3.5.1. Tableau d'aide
3.5.2. Repérer uniquement Noms Verbes Adjectifs Pronoms
3.5.3. Forces et Défis sur le Drive
3.5.3.1. Réalisation d'un jeu de 7 familles - Nature
4. Activité
4.1. Réécrire une fable en plaçant de nouveaux mots afin de la rendre comique.
4.2. Publier les projets.
4.2.1. Twitter
4.2.2. Book Creator