Usage du tbi

1. Utilisation niveau 3

1.1. Utilisation des fonctionnalités "avancés"

1.1.1. Quizz

1.1.2. Découpage d'images

1.1.3. Activités intégrées : programmation d'actions

1.2. Réalisation de capsules vidéo

1.3. Interactivité : les élèves créent des ressources ou des films et les mettent à disposition des autres.

1.4. A éviter : créer à l'avance des activités chronophages en préparation et "presse-bouton".

1.5. Redéfinition : Utilisation de la technologie pour la création de nouvelles tâches, auparavant inconcevables comme les screencasts, ou l'écriture collaborative via des sites web ou des applications sur tablettes.

2. Utilisation niveau 2

2.1. Annotation des documents pdf

2.1.1. facilité de présentation

2.1.2. sauvegarde possible

2.2. Utilisation et capture de ressources multimédia

2.2.1. images

2.2.2. vidéos

2.2.3. animation flash

2.2.4. web : lien...

2.3. Interactivité : les élèves créent des documents au tableau ou sur des postes, choisissent et éditent les ressources ainsi que la mise en page. La synthèse est collective.

2.4. A éviter : Conserver l'aspect magistral du cours

2.5. Augmentation : Possibilité de consulter les ressources sur internet, vidéos, animations... et de les intégrer de manière rapide et attrayante. La gestion des ressources est facilitée. Il est de plus possible de mutualiser les créations.

2.6. Modification : Stimuler les interactions en cours et motiver le partage et la synthèse entre les élèves. La création est collective.

3. Avantages techniques

3.1. Glisser-Déposer/Lier

3.2. Capturer/Filmer

3.3. Mettre en évidence/Cacher/Zoomer

3.4. Annoter/Modifier

3.5. Créer/Stocker/Partager des ressources et des activités

4. Utilisation niveau 1

4.1. Super souris

4.2. posture dynamique

4.3. Présentation et utilisation de tout type de document

4.4. Interactivité : les élèves manipulent des logiciels comme avec une souris et peuvent être face à la classe.

4.5. Substitution : Le TBI est utilisé comme outil de présentation, pour visualiser un document pour l’analyser, ou pour afficher une présentation préparée à l’avance. Ces activités aurait pu être construites sans un TBI, cela permet au professeur une présentation plus efficace avec une posture naturelle et dynamique.

5. Modèle SAMR / tableau classique équipé d'un vidéo projecteur

6. A surmonter

6.1. L'installation du matériel : ordinateur, vidéo-projecteur, logiciels de présentation...

6.2. L'angoisse du tableau blanc...

6.3. La formation (rapide) des élèves et des collègues...