1. Tipos de modelos
1.1. J. M. Escudero Muñoz (1986)
1.1.1. Modelo clínico-médico
1.1.1.1. El orientador es un diagnóstico y diseñador de intervenciones, que son puestas en la práctica por el tutor/profesor.
1.1.2. Modelo psicométrico:
1.1.2.1. el orientador es un experto en técnicas de orientación, y el orientado el destinatario de los resultados de las mismas
1.1.3. Modelo humanista:
1.1.3.1. El profesor adquiere el papel de orientador activo. La orientación se entiede como un proceso de ayuda al individuo
1.2. Carles Monereo diferenciaba (1996)
1.2.1. Modelo asistencial o remedial (enfoque clínico).
1.2.2. Modelo de consejo (vinculado a la corriente humanista).
1.2.3. Modelo consultivo (que relaciona con el enfoque conductista de la orientación).
1.2.4. Modelo constructivista.
1.3. Álvarez y Bisquerra (1997)
1.3.1. Modelos teóricos
1.3.1.1. Se trata de modelos de origen teórico-académico que proceden de muy distintas corrientes
1.3.2. Modelos de intervención
1.3.2.1. diferenciando entre modelos básicos
1.3.3. Modelos organizativos
1.3.3.1. incluyendo los modelos institucionales
2. Modelo de programas
2.1. Se trata de una actividad planificada
2.2. Se aplica en un contexto determinado
2.3. Se diseña y realiza con la intención de obtener unos objetivos concretos
2.4. Se diseña a partir de la identificación unas necesidades concretas
2.5. La intervención que promueve es directa
2.6. El programa se suele diseñar para un grupo de sujetos
2.7. El elemento primario es el conjunto de necesidades diagnosticadas inicialmente
2.8. La evaluación es una parte más de la acción
3. Modelo de servicios
3.1. toda aquella intervención directa que realiza un equipo de profesionales especializados, sobre un grupo de sujetos que presentan una necesidad y demandan la prestación.
3.2. características físicas
3.2.1. suelen ser centros ubicados fuera de los colegios e institutos de enseñanza secundaria, organizados por distritos, zonas o sectores
4. Modelo de Consulta
4.1. Salud mental
4.1.1. interacción entre dos profesionales con la intención de resolver un problema
4.1.2. La intervención es proactiva como preventiva
4.1.3. clínico
4.1.3.1. centrado en el cambio de actitud de las personas y mantiene una perspectiva terapéutica
4.1.4. conductual
4.1.4.1. centra en la modificación de conducta, y su finalidad es terapéutica como preventiva y de desarrollo de la persona.
4.2. las organizaciones
4.2.1. agente externo a la acción
4.2.1.1. centrado en el desarrollo de la persona en el mundo escolar así como en la transmisión de valores
4.3. Ámbito educativo
4.3.1. profesional que promueve el trabajo colaborativo entre todos los agentes implicados en el desarrollo del alumno/a
5. Modelo de Counseling
5.1. Perspectiva vocacional
5.1.1. sustenta en la teoría de la psicología diferencial y el diagnóstico psicológico
5.2. Perspectiva terapéutica
5.2.1. Se basa en la “terapia centrada en el cliente”