1. La tecnología y sus relaciones
1.1. La tecnología, como actividad que busca satisfacer las necesidades y problemáticas humanas, posee relaciones con múltiples campos y competencias.
1.1.1. Tecnología y técnica
1.1.1.1. La tecnología involucra el saber hacer y el porqué.
1.1.2. Tecnología y ciencia
1.1.2.1. La tecnología y la ciencia poseen como enfoque la producción de conocimiento.
1.1.3. Tecnología, innovación, invención y descubrimiento
1.1.3.1. La tecnología pretende transformar y mejorar procesos y sistemas existentes, como también crear nuevos productos y descubrir soluciones a fenómenos complejos.
1.1.4. Tecnología y diseño
1.1.4.1. La tecnología busca generar respuestas a diversas tareas, necesidades y problemáticas de carácter diverso.
1.1.5. Tecnología e informática
1.1.5.1. La tecnología establece conexiones con elementos científicos, a manera de posibilitar el uso de procesadores.
1.1.6. Tecnología y ética
1.1.6.1. La tecnología posee una estructura controvertida, ya que, por un lado, es una herramienta que ofrece solucionar necesidades humanas, y por otro, es un mecanismo que plantea conflictos morales.
2. La alfabetización en tecnología
2.1. La alfabetización en tecnología permite a los usuarios reconocer, valorar e implementar cambios en las necesidades de este campo.
2.1.1. Es importante establecer una mayor influencia en el ámbito estudiantil con respecto a lo tecnológico.
2.1.2. Las transformaciones que ofrece el uso de la tecnología contribuyen a la solución de diversos problemas del entorno.
2.1.3. La comprensión de las herramientas tecnológicas incentiva a la reflexión crítica sobre sus mecanismos de intervención.
2.1.4. La alfabetización en tecnología permite comprender al entorno a partir de características interdisciplinarias.
3. Sugerencias para trabajar estas orientaciones en las instituciones
3.1. Los proyectos pedagógicos que se desarrollan en un sector amplio en el cual confluyen profesores y educandos, posibilitan el aprendizaje significativo.
3.2. La tecnología debe de establecer relaciones con otros saberes, con el propósito de acercar los mecanismos a la realidad sociocultural de los educandos.
3.3. La tecnología debe de ser incentivada a través de espacios abiertos o ferias, por ejemplo, con el fin de posibilitar la participación al educando.
3.4. La tecnología es un campo de reflexión que permite interpretar sus mecanismos en el entorno donde actúa, sea en un aula de clase u otro lugar.
4. La tecnología en el aula: Didáctica general por cursos
4.1. Primero a tercero
4.1.1. Se identifica la importancia de algunos artefactos existentes, antiguos o no, en el entorno actual.
4.1.2. Es reconocible el uso apropiado de algunas herramientas tecnológicas.
4.1.3. Son reconocibles herramientas tecnológicas que permiten solucionar conflictos cotidianos.
4.1.4. La utilización de mecanismos tecnológicos al alcance son tomados de manera segura.
4.2. Cuarto a quinto
4.2.1. Las herramientas tecnológicas son relacionadas con campos de producción alternos en pro de la solución de las necesidades.
4.2.2. Mecanismos tecnológicos al alcance son analizados y utilizados según las características de funcionamiento.
4.2.3. Se comprende la utilidad de diversas herramientas tecnológicas.
4.2.4. Se identifica críticamente el uso de procesos tecnológicos.
4.3. Sexto a séptimo
4.3.1. Son reconocidos los principios básicos de algunos elementos tecnológicos.
4.3.2. Es notable el uso de procesos de la tecnología desde una perspectiva segura.
4.3.3. Se proponen estrategias en pro de una solución a campos tecnológicos.
4.3.4. Los recursos naturales son relacionados con la parte tecnológica, con el fin de estudiar su impacto.
4.4. Octavo a noveno
4.4.1. La tecnología es conectada con la ciencia con el objetivo de solucionar problemas.
4.4.2. Es vista la tecnología desde un uso eficiente con múltiples normas.
4.4.3. Son establecidas soluciones a problemas complejos en el campo tecnológico.
4.4.4. Las consecuencias nefastas del uso de la tecnología son puestas como una categoría de análisis.