Educación en México en los s. XIX y XX

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Educación en México en los s. XIX y XX por Mind Map: Educación en México en los s. XIX y XX

1. Lo anteceden

1.1. La colonia Española

1.1.1. En esta época la iglesia católica era responsable de impartir educación

1.1.2. La educación no era para todos

1.1.3. Se enseñaba la religión católica y las ideas de los españoles

1.1.4. En 1551 se fundó la Real y Pontificia Universidad de México bajo la dirección de los jesuitas

1.2. La independencia

1.2.1. Época marcada por los movimientos armados, la constante falta de recursos y la carencia de un proyecto de nación que satisficiera a todos.

1.2.1.1. Causando que los planes educativos no pudieron llevarse a la práctica.

1.2.2. Uno de los aportes más relevantes y trascendentales para la sociedad fue la separación de la Iglesia y el Estado, lo que derivó en una educación laica (Arnaut y Giorguli, 2010).

1.2.3. La iglesia católica sigue siendo fuertemente, quien dirigía la educación en el país.

2. Educación en el México independiente

2.1. Se fundó el primer sistema real de instrucción pública de México.

2.1.1. En México hubo diversos proyectos educativos que intentaron transformar la educación y sus instituciones

2.1.2. En 1833 los liberales imponen su proyecto educativo buscando tres objetivos fundamentales, que eran someter al clero y evitar su injerencia en los asuntos de Gobierno; disolver el ejército conservador para imponer un ejército nacional y, el más importante, implantar una verdadera reforma educativa.

2.2. Benito Juárez

2.2.1. El lema de Benito Juárez fue “el Gobierno procurará generalizar la instrucción primaria, perfeccionará la facultativa en todas las profesiones y merecerá todos su cuidado en el desarrollo de inteligencias y en la difusión de las ideas”

2.3. Reforma Educativa de Manuel de la Baranda

2.3.1. Reforma educativa más importante de la primera mitad del siglo XXI

2.3.2. Se instauró, para regir el aspecto educativo nacional, una Dirección General de Instrucción Pública que funcionaría para el D.F. y los territorios.

2.3.2.1. Cada entidad se encargaría de dirigir su sistema educativo y, en algunos casos, se delegaría a las municipalidades.

2.3.2.2. La ideología era instruir demócratas capaces de defender al país, por lo que las escuelas instituyen una fuerte dosis de historia patria.

2.3.3. En la Constitución de 1857 el artículo que refiere a la política educativa es muy simple.

2.3.3.1. Unicamente cita que la enseñanza es libre y que el Gobierno determinará las actividades profesionales que requieren estudio para expedir un título (Solana et al., 2013).

2.4. Positivismo de Gabino Barreda

2.4.1. Impulsa sus ideologías basadas en el positivismo de Comte.

2.4.1.1. Favoreciendo a las fuerzas liberales que también impulsaban esta corriente ideológica en donde la escuela es una herramienta para encontrar libertad, orden y progreso.

2.4.2. Modelo educativo que pretendió desde su inicio promover sustanciales mejoras apegadas a la realidad educativa así como a las necesidades sociales.

2.4.3. Se crearon nuevos centros educativos.

2.4.3.1. De 1870 a 1974, durante la gestión de Barreda, se duplicó la cantidad de instituciones educativas, sin embargo, sólo se instruían poco menos de 350 mil niños de un gran total de 1 millón 800 mil niños mexicanos.

2.4.4. Ley de Instrucción Pública.

2.4.4.1. Se indica que la instrucción primaria deberá ser gratuita, obligatoria y de acceso a los pobres.

2.4.5. Impulsó la educación media superior.

2.4.5.1. Organización de la escuela preparatoria siguiendo los principios positivistas.

2.4.5.2. Fundación, en 1868, de la Escuela Nacional Preparatoria.

2.5. Porfiriato

2.5.1. Laubscher, Carrillo, Rebsamen, Pestalozzi y Froebel y Justo Sierra Méndez, fueron grandes personajes y pedagogos que sentaron las bases de lo que sería la instrucción nacional.

2.5.1.1. Justo Sierra

2.5.1.1.1. Se promulgó por imponer un método educativo que promovía en el alumno la acción de pensar y no la simple memorización.

2.5.1.1.2. Impulsó el avance de los jardines de niños como un ente autónomo,

2.5.1.1.3. Promovió el progreso del magisterio.

2.5.1.1.4. Se rediseñaron los planes de las carreras de Medicina, Jurisprudencia, Ingeniería y Artes, además de promover la arqueología.

2.5.1.1.5. A él se le debe, entre otros logros, la creación de un sistema de universidades en los territorios, así como una universidad para maestros.

2.5.1.1.6. La promoción de los de los desayunos escolares y un sistema encargado de becar alumnos sobresalientes.

2.5.1.2. Ignacio Manuel Altamirano.

2.5.1.2.1. El 5 de febrero de 1882 sienta las bases de la instrucción primaria gratuita, laica y obligatoria.

2.5.1.2.2. Funda varias instituciones educativas en donde se destaca al fundar la Escuela Normal de Profesores de México.

2.5.1.2.3. Siempre buscó promover los valores nacionales y fue un crítico del sistema.

2.5.1.2.4. En su honor, la SEP creó la medalla con su nombre para premiar a los maestros que lleguen a los 50 años de labor docente.

2.5.2. La época trajo importantes beneficios a la educación nacional.

2.5.2.1. Sin embargo, las diferencias sociales tan marcadas y los movimientos revolucionarios impidieron que se consolidara una política educativa sólida para principios del siglo XX.

2.5.2.2. Por esta época se redactó el artículo tercero constitucional, que decreta que la educación deberá ser laica, gratuita y obligatoria para cada compatriota que nazca en este territorio.

3. Período revolucionario y educación socialista

3.1. Revolución y educación

3.1.1. José Vasconcelos

3.1.1.1. Impulsó los principios emanados de esta nueva ley orgánica que rige al país, educación incluída.

3.1.1.2. Propone establecer como prioridad un órgano rector a nivel nacional, que deberá ser una Secretaría de Educación.

3.1.1.3. Se funda en 1921 la Secretaria de Educación Pública.

3.1.1.4. Se crea un programa denominado Cruzada Nacional.

3.1.1.4.1. Estas cruzadas tenían la iniciativa de mandar mentores en misión a atender el rezago educativo en los sectores más recónditos del país.

3.1.1.4.2. Estas misiones culturales fueron la bandera enarbolada de Vasconcelos.

3.1.1.5. Fundación de las Escuelas Normales Regionales y bibliotecas del pueblo.

3.1.2. Plutarco Elías Calles.

3.1.2.1. Rescata los valores de Vasconcelos de una forma más radical.

3.1.2.2. Calles modificó el artículo tercero para quitar influencia a la Iglesia Católica en la educación.

3.1.3. Lázaro Cárdenas

3.1.3.1. Instaura la educación de carácter social (Arnaut y Giorguli, 2010).

3.2. Educación socialista

3.2.1. Educación como un sistema de instrucción a través de la escuela rural.

3.2.2. Institucionalización de una educación técnica que llevaría a la fundación del Instituto Politécnico Nacional (IPN)

3.2.2.1. Tenía el objetivo de dotar de técnicos capacitados que ayudarían al proceso de industrialización que México demandaba.

3.2.3. Se destacan trabajos de grandes pedagogos como el mexicano Rafael Ramírez y Makarenko, Blonski, Pinkevich y Pistrak; además siguen presentes los ideales de pedagógicos de Dewey.

3.2.4. La educación con carácter socialista impuesta en esa época buscaba atender a la población del campo y al mismo tiempo establecer una gestión de carácter social que permeara en todos los sectores de la población.

3.2.4.1. Postulados de la educación socialista

3.2.4.1.1. Otorgarle derechos económicos y políticos a la mujer para que ésta se integre de lleno a la dinámica nacional dándole derechos políticos y económicos. Con eso la escuela logró la igualdad que causó polémica en los grupos conservadores de ese entonces.

3.2.4.1.2. Erradicar vicios, males y enfermedades del pueblo mexicano. Surante esa época se hicieron fuertes campañas en contra del alcoholismo, juegos de azar, fanatismo, así como campañas en contra de la tuberculosis, parásitos, entre otros.

3.2.4.1.3. Alfabetizar al pueblo. Todos los niños debían estudiar de forma obligatoria.

3.2.4.1.4. La batalla contra la Iglesia dejó de ser prioridad y ahora se combaría su influencia a través de orientaciones y enseñando ciencia.

3.3. Educación nacionalista

3.3.1. Debido al trabajo del ejecutivo a cargo de Ávila Camacho, la SEP reestructuró paulatinamente el artículo tercero constitucional, erradicando de dicho apartado todo lo relacionado a que la educación será socialista.

3.3.1.1. Con la pretensión de que ahora se debería buscar hacer conciencia de un concepto exacto y racional del universo y de la vida social

3.3.2. Ley Orgánica de Educación Pública de 1942.

3.3.2.1. Establecía que la educación deberá fomentar el íntegro desarrollo cultural de los educandos dentro de la convivencia social.

3.3.2.2. Excluirá toda enseñanza o propagación de cualquier credo o doctrina religiosa, lo que contribuirá a desarrollar y consolidar la unidad nacional excluyendo toda influencia sectaria, política y social

3.3.3. Se restablecen la Misiones Culturales

3.3.4. Se reestructura el Instituto Politécnico Nacional

3.3.5. Se abrieron importantes instituciones educativas como las siguientes.

3.3.5.1. Consejo Nacional Técnico de la Educación

3.3.5.2. Escuela Normal Superior

3.3.5.3. Escuela Nacional de Especialistas

3.3.5.4. Escuela Nacional del Bibliotecario

3.3.5.5. Colegio Nacional

3.3.5.6. Instituto Tecnológico de México

3.3.5.7. ITESM

3.3.6. Etapa de “desarrollo estabilizador”

3.3.7. Jaime Torres Bodet y Adolfo López Mateos

3.3.7.1. Políticas educativas tan importantes que siguen vigentes en la actualidad

3.3.7.2. Adolfo López Mateos

3.3.7.2.1. Presenta su plan de once años

3.3.7.2.2. Creación de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos para las primarias

4. México moderno

4.1. Torres Bodet

4.1.1. De cada mil niños que ingresaban a la primaria apenas 60 entraban a la secundaria y sólo uno terminaba una carrera profesional.

4.1.2. En el medio rural, apenas un 2.2% de los niños que ingresaban a la primera lograban terminarla.

4.1.3. Construiría lo que se ha llamado la nueva educación.

4.1.3.1. Para hacer esto primero acondicionó los centros educativos existentes y además construyó otros más.