1. Modelo análisis
1.1. Estímulo-respuesta
1.1.1. proveniente del medio ambiente
2. vertientes teóricas
2.1. Condicionamiento Clásico
2.1.1. Watson
2.1.2. Reflejo condicionado
2.1.3. Conducta involuntaria
2.1.4. Se aprende por aoscioación de estímulos
2.1.5. Refuerzo de estímulos
2.1.6. Ejemplo
2.1.6.1. Ruido fuerte --> miedo
2.1.7. Técnicas modificación del comportamiento
2.1.7.1. Desensibilización sistemática
2.1.7.1.1. Temor
2.1.7.1.2. ansiedad
2.1.7.2. Inundación o implosión
2.1.7.2.1. Enfrentar al sujeto a su temor en condiciones controladas
2.2. Condicionamiento Operante
2.2.1. -Skinner
2.2.2. Asociación entre una respuesta y una consecuencia
2.2.3. Modelo
2.2.3.1. Estímulo- Respuesta- Consecuencia
2.2.3.1.1. Refuerzo
2.2.3.1.2. Castigo
2.2.4. Programas de reforzamiento
2.2.4.1. Continuo
2.2.4.1.1. Refuerzo presenta después de que ocurre la conducta
2.2.4.2. Intermitente
2.2.4.2.1. Refuerzo se da cuando se cumple cierta condición
2.2.4.3. Razón
2.2.4.4. Intervalo
2.2.4.5. Pasos
2.2.4.5.1. 1. Planificar
2.2.4.5.2. 2.Intervenir
2.2.4.5.3. 3.Supervisar
2.2.4.5.4. 4.Evaluar
2.3. Conductismo socio-cognoscitivo
2.3.1. -Albert Bandura
3. Intervención
3.1. Predicción y control del comportamiento
3.1.1. Suprimir y enfrentar conductas inadecuadas
3.1.2. Promover conductas deseables
4. Surgimiento
4.1. Escuela clásica siglo XX
4.2. Watson
4.3. Skinner
4.4. Pavlov
4.4.1. 3 leyes
4.4.1.1. 1.Generalización del estímulo
4.4.1.2. 2.Extinción
4.4.1.3. 3.Discriminación o diferenciación
5. Objeto de estudio
5.1. conducta obserbale
5.1.1. sin tener en cuenta
5.1.1.1. introspección
5.1.1.2. conciencia
5.1.2. comportamiento humano
5.1.2.1. Innato
5.1.2.1.1. Inalterable la conducta
5.1.2.2. Aprendido
5.1.2.2.1. susceptible de modificación