PSICOPEDAGOGIA

1. TEÓRICOS E INFLUÊNCIAS ARGENTINAS NA PSICOPEDAGOGIA BRASILEIRA

1.1. JORGE VISCA

1.1.1. Fundou o Centro de Estudos Psicopedagógicos em Buenos Aires ( Argentina) e em cidades brasileiras como Rio de Janeiro, Curitiba e Salvador

1.1.2. Seu trabalho integra aspectos da Psicogenética de Jean Piaget

1.1.3. Epistemologia da Psicopedagogia

1.1.4. Caráter terapêutico e preventivo no processo de ensino e aprendizagem

1.1.5. EOCA

1.2. Sarah Pain

1.2.1. Foca a aprendizagem do indivíduo em sua dimensão biológica, cognitiva e social

1.3. Alícia Fernandez

1.3.1. Abordagem teórica - Diagnóstico interdisciplinar e familiar

1.3.2. Importância do prazer na aprendizagem

2. REGULAMENTAÇÃO DA ATIVIDADE

2.1. Projeto de Lei da Câmara nº 31, de 2010. Iniciativa da Deputada Federal Raquel Teixeira

2.2. Observância de sigilo profissional

2.3. Definições de infrações disciplinares

2.4. Cursos de Pós-Graduação

2.5. Psicopedagogia Clínica e Institucional

3. TÉCNICAS PARA AVALIAÇÃO

3.1. Avaliação pedagógica da leitura e da escrita

3.2. Avaliação do raciocínio lógico

3.3. Provas operatórias de Jean Piaget

3.4. Avaliação Psicomotora

3.5. Teste Psicognético

3.6. Observação da Percepção

3.7. Acuidade e o processamento visual e auditivo

4. GÊNESE

4.1. Pedagogia+Psicologia= Psicologia?

4.2. Final do século XIX e XX

4.3. Acentuação da Industrialização e Guerras Mundiais: a alteração da dinâmica social

4.4. Mudanças nos paradigmas relativos à aprendizagem

4.5. Centros psicopedagógicos na Europa 1946

4.6. Integração de conhecimentos de diversas áreas científicas para entender as dificuldades de aprendizagem

4.7. Pioneiros da América: Samuel Orton e as equipes multidisciplinares

4.8. No Brasil, as primeiras intervenções psicopedagógicas tinham um caráter preventivo na relação professor-aluno

5. PSICOPEDAGOGO

5.1. Estudos de novas causas inerentes aos déficits de aprendizagem

5.2. Trabalha com dimensões psicológicas, pedagógicas, técnicas, sociais, políticos integrantes do processo de aprendizagem

5.3. Imperativo o investimento em sua formação contínua

5.4. Investiga os problemas inerentes à aprendizagem e levanta hipóteses

5.5. Trabalha com técnicas para equacionar e reduzir os problemas da aprendizagem

6. AVALIAÇÃO

6.1. Processo de investigação e levantamento de hpóteses

6.2. Diagnóstico não é algo cristalizado e definitivo

6.3. Ética para não estigmatizar o sujeito