1. *La Sociedad de la Información. Análisis y retos actuales.
1.1. La Sociedad de la Información. Análisis y retos actuales Actualmente estamos en el inicio de una era impredecible que algunos llaman Sociedad de la Información. Este modelo so- ciocultural se caracteriza por compartir la información que otros generan. La famosa predicción de los años sesenta, en la que se denominó al mundo como una aldea global, es hoy una realidad gracias a los medios de comunicación social que hacen posible la gigantesca eliminación de distancias y tiempo, haciendo la comunicación inmediata y convirtiendo al planeta en una inmensa red de comunicaciones inmediatas. https://www.google.com.mx/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.raco.cat/index.php/ApuntsEFD/article/download/300559/390007&ved=2ahUKEwiemYfB9q3cAhURTKwKHXNCBIEQFjAAegQIARAB&usg=AOvVaw1YglQ-ngsgrId7MsTGQlzj
1.1.1. La Sociedad de la Información si es capaz de realizar las siguientes funciones: Establecer una comunicación electrónica. Buscar información en Internet. Visitar una página web. Descargar un programa. Dialogar y discutir a través de Internet. Comprar en línea (“on line”). Acceder a medios de comunicación. Pagar con el móvil. Disponer de firma electrónica. Gestionar ante las administraciones públicas.
1.1.1.1. Algunos aspectos que podemos advertir de esta nueva época de la Sociedad de la Información son los siguientes: Desde el punto de vista general En esta Era, la información es una vía preeminente de relación individual, social e institucional. La tecnología es un elemento consustancial en nuestras vidas, que nos facilita nuestra existencia pero que nos aleja de la naturaleza. La revolución informática y las tecnologías de la información y comunicación están transformando la familia, la escuela, el sector laboral, el mundo empresarial, el ocio, los espectáculos y el deporte, entre otras cosas.
2. *Tecnologías emergentes para la formación docente del conocimiento científico y la evaluación de su aprendizaje.
2.1. Aprender y educar con las tecnologías del siglo XXI Define las tecnologías emergentes como “las técnicas modernas para manejar más eficientemente el binomio operaciones logística y han tenido una evolución en el tiempo en forma directa al avance de las tecnologías de la información”. (Rodríguez Pomeda. J. (2008), Recuperado: http://www.aprendevirtual.org/centro-documentacion-pdf/Aprender_y_educar_con_las_tecnologias_del_Siglo_XXI.pdf
2.1.1. Las tecnologías de la información y comunicación – TIC en la educación Las TIC juegan un papel muy importante en la educación, tal como se ve en la ayuda que brindan a los estudiantes para que estos aprendan a su ritmo y en su tiempo; estas sirven de guía a estudiantes y profesores, facilitan la adquisición de todo tipo de recursos de audio, video y datos, y, tal vez lo más importante, permiten la interacción entre seres humanos.
2.1.1.1. Tecnologías emergentes para formación docente Sociedad Sociedad del Conocimiento y Tecnologías de la Información El cambio posible en la educación Tecnologías emergentes al servicio de la educación Aprendizaje Cómo integrar el uso de tecnología en la práctica pedagógica cotidiana Educación y tecnología: relación vital en la Sociedad del Conocimiento ¿Cuál es la educación del futuro? Integración Herramientas colaborativas para la enseñanza usando tecnologías web 3.2 Recursos móviles y plataformas virtuales en pro de la educación Casos de éxito Redes sociales temáticas: la manera más sociable de enseñar y aprender 4.2 Red de Media Técnica en Informática de Antioquia: años de aprendizajes y conocimientos compartidos
2.1.1.1.1. Tecnologías Web Emergentes para la Enseñanza Virtual
3. *Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación.
3.1. “En líneas generales podríamos decir que las nuevas tecnologías de la información y comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es más significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas”. (Cabero, 1998: 198) https://www.uv.es/~bellochc/pdf/pwtic1.pdf
3.1.1. ¿Que son las TICS?Las tecnologías de información y comunicación, mayormente conocidas como “TIC”, son aquellas cuya base se centra en los campos de la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones, para dar paso a la creación de nuevas formas de comunicación. Se trata de un conjunto de herramientas o recursos de tipo tecnológico y comunicacional, que sirven para facilitar la emisión, acceso y tratamiento de la información mediante códigos variados que pueden corresponder a textos, imágenes, sonidos, entre otros .¿Qué son las Tics o Tecnologías de la Información y la Comunicación?
3.1.1.1. EJEMPLOS DE TICS:La televisión
3.1.1.2. La radio
3.1.1.3. El teléfono fijo y móvil
3.1.1.4. Los reproductores MP3
3.1.1.5. Las tarjetas de memoria
3.1.1.6. Los discos versátiles digitales (DVD) portátiles
3.1.1.7. Dispositivos de sistema de posicionamiento global (GPS)
3.1.1.7.1. CARACTERÍSTICAS DE LAS TICS
4. *Tecnología educativa.
5. *Paradigmas en la educación.
5.1. En la actualidad conviven varios paradigmas, que tienen en común hacer del alumno un sujeto activo en el aprendizaje, responsable, crítico, comprometido, solidario, etcétera, demasiadas cosas para un alumno que en la práctica no alcanza motivación suficiente, se aburre con facilidad, se dispersa, no escucha.
5.1.1. El concepto paradigma procede del griego paradigma, que significa “ejemplo” o “modelo”. En principio, se aplicaba a la gramática y a la retórica. A partir del año 1960, comenzó a utilizarse para definir un modelo o patrón en cualquier disciplina científica o contexto epistemológico. El filósofo y científico estadounidense Thomas Kuhn fue el encargado de actualizar el término y darle el significado contemporáneo, al adaptarlo para referirse al conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico de tiempo. (Thomas Kuhn, 1960) Recuperado de: fdimafp - PARADIGMAS EDUCATIVOS
5.1.1.1. VIDEOS
5.1.1.1.1. Paradigma del Sistema Educativo
5.1.1.1.2. El concepto de paradigma de Thomas Kuhn
5.1.1.1.3. Nuevos Paradigmas | Universidad Siglo 21
5.1.2. Paradigma conductista
5.1.3. Paradigma histórico-social
5.1.4. Paradigma cognitivo
5.1.5. Paradigma constructivista
6. Heredia y Escamilla (2002), mencionan que la Tecnología Educativa busca apoyar y mejorar el proceso educativo al combinar los métodos de instrucción, basados en algunas teorías de aprendizaje, así como los medios de comunicación naturales y aquellos basados en tecnología. (Heredia y Escamilla (2002) pg:4-8)Recuperado de:https://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/bitstream/handle/123456789/16724/LECT155.pdf;sequence=1
6.1. Nuevas Tecnologías y Educación en el siglo XXI El auge de las nuevas tecnologías en el último tercio del siglo XX ha despertado grandes esperanzas a la humanidad al ponerle en sus manos poderosos instrumentos de comunicación que pueden favorecer el desarrollo, la extensión de la cultura, la educación, la democracia y el pluralismo (Según Ortega Carrillo (2004) recuperado: http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero4/Articulos/Formateados/NTIC_SXXI.pdf
6.1.1. Características de las tecnologías educativas Ventajas en cuanto al aprendizaje Interés y motivación Interacción continúa actividad intelectual Aprendizaje a partir de errores Mayor comunicación entre alumnos y maestros Aprendizaje cooperativo Alfabetización digital y audiovisual Desarrollo de habilidades y búsqueda de información. Mejora las competencias de expresión y creatividad Aprenden con menos tiempo Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje
6.1.1.1. Video
6.1.1.1.1. PLATAFORMAS EDUCATIVAS