1. Proceso de Innovación educativa
1.1. Carbonell (en Cañal de León, 2002), menciona que la innovación educativa puede asumirse como una “renovación pedagógica”
1.2. 10 mandamientos de la innovación educativa. Carbonell 2002
2. Tipos de Innovación en la educación.
2.1. Según los componentes(Rivas 200). Según el modo de realización. Según la intensidad del cambio, estas pueden ser limitadas o intensas.
2.2. Tipos según el método de realización, según la intensidad del cambio, por innovación en planes y programas de estudio, en proceso educativo, innovación en uso de TIC´S, en educación en el gobierno, dirección y gestión y en modalidades alternativas para el aprendizaje.
2.3. Rivas 2000. Elementos restrictores de innovación: Esfuerzo suplementario, respuesta docente inmediata, rigidez del sistema educativo, inseguridad, limitada información pedagógica, falta de apoyo profesional, incomprensión y actitudes inadecuadas
3. Objetos de Aprendizaje.
3.1. La innovación educativa es una actualización constante en la formación para adaptarse a los cambios en la sociedad. Asimismo, la innovación supone una gran oportunidad para dar un paso más y poder formarse en aspectos que interesan para mejorar la enseñanza (Gather, 2004; Feo, 2011).
4. Innovación y Creatividad
4.1. La creatividad puede definirse como la capacidad de generar nuevas ideas más prácticas para la solución de problemas.
4.2. Cada innovación requiere una estrategia creativa. Cada estrategia creativa usa el pensamiento creativo como una variable evolucionadora.
4.2.1. Dos tipos de pensamiento: El proceso creativo empieza con una secuencia lógica, en la que el problema se enfoca de manera principalmente racional (convergente), mientras que por otra parte (divergente) la gente se deshace de sus formas usuales de conducta
5. Estrategias de Innovación educativa
5.1. Revista Iberoamericana 2018
5.1.1. Es necesaria la utilización de recursos y materiales para poder innovar en el día a día como es la utilización de los recursos digitales (Ingleby, 2015; Liu, 2013), y el desarrollo de métodos innovadores basados en la colaboración y el trabajo cooperativo entre el alumnado (Monge y Montalvo, 2014; Ortega y Álvarez, 2015)
5.1.2. Disponibilidad para realizar cursos, asistir a charlas o conferencias y buscar y seleccionar información de artículos o revistas y editoriales para conocer experiencias sobre innovación curricular.
5.1.3. Programación de horarios flexibles en el centro educativo y la administración con apoyo al profesorado en los cambios metodológicos o innovaciones que realizan (Rosales, 2013),
5.1.4. En pleno siglo XXI deberían ser más los profesores y las profesoras que pudieran innovar en sus aulas sin ningún tipo de impedimento y con la ayuda de los/as compañeros/as y apoyo del centro educativo y las familias (Dimmock, 2016).