Aprendizaje Autogestivo
por Leticia Uribe
1. dimensionado en
1.1. Actitudes positivas y percepciones acerca del aprendizaje.
1.2. Adquisición e integración del conocimiento.
1.3. Extensión y profundización del conocimiento.
1.4. Utilización significativa del conocimiento.
1.5. Hábitos mentales.
2. Basado en los modelos
2.1. Modelo de procesos y habilidades subyacentes de McCombs.
2.2. Modelo de cuatro etapas de aprendizaje autorregulado de Winne y Hadwin.
2.3. Modelo metacognitivo-motivacional.
2.4. Modelo de los componentes motivacionales y cognitivos de García y Pintrich.
2.5. Modelo heurístico del aprendizaje autorregulado de Boekaerts.
2.6. Estructura de las fases cíclicas y subprocesos del aprendizaje autorregulado de Schunck y Zimmerman.
3. Aplicación
3.1. Presencial
3.2. Virtual
4. Elaboró: Leticia Gabriela Uribe Posada.
5. Características
5.1. Autodirigido
5.1.1. El estudiante define metas en relación a sus necesidades de desarrollo personal
5.1.1.1. Eleccion de un programa educativo
5.2. Autónomo
5.2.1. El estudiante define normas concretas respecto a su aprendizaje
5.2.1.1. Donde
5.2.1.2. Cuando
5.2.1.3. Como
5.3. Autorregulado
5.3.1. El estudiante define sus propias metas y estrategias
5.3.1.1. Buscar información
5.3.1.2. Identificar desviaciones
5.3.1.3. Hacer ajustes
5.3.1.4. Revisar el conocimiento sobre la competencia adquirida
6. es un
6.1. proceso dinámico en el que el estudiante transforma sus habilidades mentales en destrezas académicas.
6.1.1. mediante
6.1.1.1. Participación activa
6.1.1.1.1. Meta-cognitiva
6.1.1.1.2. Motivacional
6.1.1.1.3. Conductual
6.1.1.2. selección de sus objetivos académicos y estrategias de solución de problemas
6.1.1.3. aplicación de sus planes y esfuerzos para lograr el éxito