1. Identificación
1.1. -Deficit grave de aprendizaje en conocimientos,procedimientos y actitudes.
1.2. Déficit en procesos y procedimientos psicolingüisticos básicos para el aprendizaje,como comprensión y expresión del lenguaje oral y escrito
1.3. Déficit de procedimientos de pensamiento y de meta conocimientos ( estrategias de soluciones de conflictos interpersonales, de auto control)
1.4. Déficit grave de motivación de logras por los aprendizajes escolares
1.5. Trastornos de comportamiento e inadaptación escolar
1.6. pautas educativas educativas familiares inadecuadas
2. Intervención Educativa
2.1. Se refiere a la serie de pasos usados para ayudar al niño en un área de necesidad
2.1.1. tiene una intención, es decir son dirigidas a una deficiencia en particular
2.1.2. son especificas y formales, es decir duran cierto tiempo y se revisa periodicamente
2.1.3. son establecidas de manera que el padre y la escuela puedan supervisar el progreso
3. Evaluacion
3.1. Se evalúan las conciencias fonológicas ( habilidad para reconocer y usar los sonidos (pronunciar palabras)
3.1.1. usa pruebas como :NEPSY-II Phonological Processing Subtest
3.2. Evalúa la Codificación ( habilidad para pronunciar palabras y combinar sonidos)
3.2.1. usa: Test of Word Reading Efficiency-2 (TOWRE-2)
3.3. Evalúa Fluidez y Comprensión Lectora (darle significado a lo que se lee)
3.3.1. usa: Gray Oral Reading Test (GORT-5)
4. Proceso de Lectura
4.1. Identificación de letras
4.1.1. se da al recavar la información(palabra), la guarda en la memoria íconica, después pasa a la memoria de largo plazo, donde se analiza y se reconoce lingüisticamente
4.2. Reconocimiento de palabras
4.2.1. primera - conecta los signos gráficos con el significado
4.2.2. segunda -transforma los signos ráficos en sonidos
4.2.2.1. Utiliza ambos para llegar al significado
4.2.2.1.1. la lectura se da al identificar la palabra en la relación grafema-fonema y después pasa ala comprensión de textos
4.2.2.1.2. existen varios metodos de enseñanza
4.3. Procesamiento sintáctico
4.3.1. el mensaje se encuentra en la relación de las palabras, no en la palabra aislada, es decir en la frace
4.4. procesamiento semántico
4.4.1. extrae el significado y lo integra junto con el conocimiento almacenado en la memoria, para después usar esa información
5. Características de las personas
5.1. retraso en el desarrollo de lenguaje, basicamente el fonologico
5.2. deficiencia en la articulación o producción del lenguaje oral
5.3. retaso en la adquisición de habilidades de conciencia fonologica
5.4. deficiencia de vocavulario
5.4.1. retraso de conceptos basicos