1. APORTACIÓN DE BERNSTEIN
1.1. Socialización y códigos de la comunicación
1.2. Espacio, tiempo y pedagogía
1.3. Critica
1.3.1. Ausencia de constancia empírica
2. El objeto de estudio de la Sociología de la Educación
2.1. Durkheim: educación es el curriculum, tanto oficial como oculto, debido a que se enfoca tanto en los contenidos como en los valores morales.
2.2. Weber: la educación interviene en la sociedad por medio de los estamentos, las influencias políticas condicionan el avance o estancamiento de algunos
2.3. Marx: destaca el factor ideológico de la educación detrás de las condiciones de producción y la marginalidad que sufre la clase proletaria respecto a su educación.
2.4. Simmel: el proceso de enseñanza y aprendizaje, el papel del docente, la metodología en las lecciones, etc., y en el acontecer de la lección y la educación.
2.5. SE CLASIFICA EN
2.5.1. sociología educativa.
2.5.1.1. selección y planificación de los contenidos, actitudes, comportamientos deseables, valores, actitudes, etc
2.5.2. Sociología del sistema educativo
2.5.2.1. Escenario social, donde se producen interacciones sociales con el contexto comunitario.
2.5.3. La sociología educacional
2.5.3.1. conocimientos de carácter sociológico y psicosociológico que tienen relación directa con los problemas de la práctica educativa.
3. TEORIA DE LA VIOLENCIA SIMBÓLICA Y DE LA REPRODUCCIÓN DE BORDIEU
3.1. La teoria de la reproducción de Bordieu y Passeron
3.1.1. La educación como reproductora de la cultura
4. CONCEPTO DE VIOLENCIA SIMBÓLICA
4.1. Toda cultura academica es arbitrariria
5. IMPLICACIÓN DE LA REALIDAD DE ESCUELAS Y PROFESORADO
6. SOCIOLOGÍA
6.1. ciencia que estudia la sociedad con sus propios métodos
6.1.1. Estudia la dimensión macro y micro social
6.2. Las tradiciones teóricas relacionadas con el estudio de la educación
6.2.1. El Funcionalismo y la influencia de Durkheim
6.3. Sirve para análisis ydipagnostivo de lasociedad
6.3.1. Las tradiciones teóricas relacionadas con el estudio de la educación.
7. Una definición de educación
7.1. ERRORES EN SU DEFINICIÓN
7.2. Un proceso cambiante que se desarrolla durante todo el ciclo vital para poner al alcance de las personas valores, conocimientos, desarrollo de destrezas, pautas socioculturales, etc., que permitan una mejor inserción del individuo en la sociedad y un desarrollo personal de las capacidades (físicas e intelectuales) y actitudes de cada quien, en busca de un desarrollo pleno del bienestar personal y social del individuo.
8. Las tradiciones teóricas relacionadas con el estudio de la educación.s
8.1. El Funcionalismo y la influencia de Durkheim
8.1.1. EDUCACIÓN Y SOCIOLOGÍAv
8.1.2. EDUCACIÓN MORAL
8.2. El individualismo metodológico: Max Weber
8.2.1. Se centra en la acción y la interacción social.
8.3. La perspectiva marxista
8.3.1. Sociedad como un edificio
8.3.1.1. La estructura: fuerzas productivas y las relaciones de producción que proveen de la base material a la sociedad.
8.3.1.2. La superestructura: leyes, política, lo jurídico, etc., e instituciones como el Estado, la escuela, la iglesia, las manifestaciones artísticas, etc.
8.4. Los aportes e influencia de Simmelc
8.4.1. Para Simmel la sociedad es posible gracias a la conciencia de ser socializado, de quienes integran la sociedad.