1.1. Por meio dos jogos as crianças interagem umas com as outras com suas habilidades, ampliando seu intelecto sem ter uma obrigação de aprender; tudo acontece de forma espontânea.
2. PLANEJAMENTO
2.1. Além de ser um momento divertido para as crianças, é um momento de muito aprendizado também, por isso o jogo deve ser planejado de acordo com a faixa etária das crianças e também tem que se pensar na aprendizagem que será proporcionada à criança com determinado jogo.
3. QUEBRA-CABEÇA
3.1. Constitui-se em um jogo de encaixe de peças. Existem várias marcas e em vários tamanhos de partes, que podem ser de apenas seis ou quatro peças, até mil. Para crianças pequenas, o ideal são quebra-cabeças com seis peças, pois elas são maiores e mais fáceis de montar. Um quebra-cabeça de 100 peças, por exemplo, contém partes muito pequenas, sendo adequado para crianças maiores. Trabalha o todo e as partes, a capacidade de resolver problemas, análise e síntese.
4. IMAGINAÇÃO
4.1. Permitir que as crianças desenvolvam uma imaginação de modo a que possam sentir, sentir, decidir, se aventurar e agir, recriar o ritmo e o espaço da brincadeira, com toda a sua imaginação em ação.
5. PROFESSORES
5.1. Utilização de jogos como mediadores de conhecimento, inclusive em seu planejamento, não seja feito apenas como um passo na aula de aula, mas sim como uma ferramenta importante no auxílio do processo de ensino-aprendizagem infantil.
6. JOGOS DE SEQUÊNCIA
6.1. Trata-se de em um jogo de ordenação de cenas; colocando-as na ordem em que aconteceu a história, situação ou contexto. Trabalha análise e síntese, ordenação e sequenciação.
