1. Jean Piaget
1.1. inteligencia
1.1.1. adaptación
1.1.2. organización
1.1.3. proceso de equilibración
1.2. teoría genética
1.2.1. evolución de las estructuras cognitivas (maduración)
1.2.2. aprendizaje depende de:
1.2.2.1. grado de desarrollo
1.2.2.2. nivel operativo
2. Vigotsky
2.1. motor de aprendizaje
2.1.1. herramientas
2.1.1.1. conocimientos previos
2.1.2. símbolos
2.1.2.1. conjunto de signos
2.2. Modelo de aprendizaje sociocultural
2.2.1. desarrollo y aprendizaje interactúan
2.2.2. formas de socialización
2.2.3. hombre como una construcción social
2.3. Zona de desarrollo próximo
2.3.1. 1. zona de desarrollo pontencial
2.3.1.1. actividades con ayuda
2.3.2. 2. Zona de desarrollo real
2.3.2.1. actividades sin ayuda
3. Ausbel
3.1. aprendizaje significativo
3.1.1. adquisición del conocimiento claro
3.1.2. tres condiciones
3.1.2.1. 1.nuevos materiales deben ser significativos para ser relacionados
3.1.2.2. 2. estructura cognitiva con ideas relevantes
3.1.2.3. 3. disposición significativa al aprendizaje
4. Ivan Pavlov
4.1. científico radical
4.1.1. neurofisiología como base de la psicolgía
4.1.2. neurofisiologia como base de la psicolgia
4.2. cualquier reacción del organismo es un reflejo
4.2.1. reflejos incondicionados
4.3. el aprendizaje y reacciones innatas son las ultimas explicaciones de la conducta
5. Jhon Watson
5.1. los aprendizajes eran en realidad reflejos condicionados
5.1.1. generan conductas complejas
5.2. conductismo clásico
5.2.1. estimulo- respuesta
5.3. conductismo operante
5.3.1. recompensa- conducta
6. Skinner
6.1. el aprendizaje es una conducta modificada
6.2. conducta refleja
6.2.1. la conducta tiene explicación en los reflejos incondicionados y condicionados
6.2.2. estímulos reforzadores
6.2.2.1. facilitan nuevas conductas y las mantiene