1. DIMENSIONES
1.1. DIMENSIÓN INSTITUCIONAL
1.1.1. °Identifica las formas como se organizan los miembros de la comunidad educativa.
1.1.2. °Ofrece un marco para la sistematización y análisis de cada centro educativo
1.1.3. °Promueve y que la institución se desarrolle y desenvuelva de manera autónoma, competente y flexible.
1.1.4. °Participa en la toma de decisiones y que responsabilidad asumen quienes los conforma.
1.2. DIMENSIÓN ACADÉMICA O PEDAGÓGICA
1.2.1. °Se refiere a los miembros que conforma la enseñanza-aprendizaje
1.2.2. °Incluye las estrategias metodológicas y didácticas, la evaluación de los aprendizajes, utilización de materiales y recursos didácticos.
1.2.3. °Comprende la labor docente, las practicas pedagógica, uso y dominio de los planes y programas, manejo de enfoques didácticos, los estilos de enseñanza, relación con los estudiantes y actualización para fortalecer sus competencias docentes.
1.3. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA
1.3.1. °Acciones y estrategias de conducción de los recursos humanos, materiales, económicos, procesos técnicos, seguridad e higiene
1.3.2. °Cumplimiento de la normalidad y la supervisión de las funciones.
1.3.3. °Conciliar los intereses individuales para lograr objetivos institucionales
1.3.4. °Asignar funciones y evaluación del desempeño, mantenimiento y conservación de los bienes muebles e inmuebles, elaboración de presupuestos y manejo contable-financiero.
1.4. DIMENSIÓN COMUNITARIA
1.4.1. °La manera en que la institución se relaciona con la comunidad, conociendo y comprendiendo sus condiciones, necesidades y demandas.
1.4.2. °La relación con el entorno social, organizaciones de la comunidad, relación con padres de familia y organizaciones civiles.
2. GESTIÓN EDUCATIVA
2.1. SE ENCARGA DE LEVAR A CABO LO ESTIPULADO EN LA GESTIÓN ESCOLAR
2.2. PROCESOS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
2.2.1. Dar una direccionalidad integral al funcionamiento del servicio educativo para satisfacer necesidades de la comunidad escolar.
2.3. PLANIFICAR, HACER, VERIFICAR Y EVALUAR
2.3.1. °La institución educativa planifica, organiza, dirige, controla y da seguimiento a la gestión escolar, optimizando la utilización de recursos disponibles.
2.4. PLANIFICACIÓN
2.4.1. LOS NIVELES DE PLANIFICACIÓN
2.4.1.1. Planificación estratégica
2.4.1.1.1. Especificación de objetivos.
2.4.1.2. Planificación táctica
2.4.1.2.1. Adecuación estratégica y centrada en la operación de medios.
2.4.1.3. Planificación operativa
2.4.1.3.1. Aplicable en situaciones concretas y actividades a desarrollar.
2.4.2. EJECUCIÓN
2.4.2.1. Integración y coordinación de actividades
2.4.2.1.1. Delegación de funciones y tareas
2.4.2.1.2. Organización de los recursos existentes
2.4.2.1.3. División de las tareas
2.4.2.1.4. Toma de decisiones
3. GESTIÓN ESCOLAR
3.1. BUSCA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS O RESPUESTA A INTERROGANTES QUE SURGEN EN EL PROCESO EDUCATIVO.
3.2. OBJETIVOS DE LA AUTONOMÍA EN LA GESTIÓN ESCOLAR
3.2.1. °Usar resultados de la evaluación como retroalimentación para la mejora
3.2.2. °Desarrollar una planeación anual de actividades con metas verificables.
3.2.3. °Administrar de forma transparente y eficiente los recurso que reciba.
3.3. ELEMENTOS ESPECÍFICOS DE LA AUTONOMÍA DE LA GESTIÓN ESCOLAR
3.3.1. °Toma de decisiones orientada a mejorar la calidad del servicio educativo
3.3.2. °Generar condiciones para hacer efectivo el derecho a la educación
3.3.3. Orientar a mejorar la calidad y equidad de la enseñanza.
3.3.4. °Fortalecer la autonomía de gestión con el apoyo de autoridades educativas, el liderazgo del director, trabajo colegiado del colectivo y el involucrameinto de padres de familia.
3.4. LA ESCUELA COMO UNA COMUNIDAD DE AUTONOMÍA DE GESTIÓN
3.4.1. °Implementacion de una Ruta de Mejora
3.4.2. °Transforma el CTE en un espacio de aprendizaje entre pares.
3.4.3. °Planificación estratégica que identifica retos, define prioridades y promueve la igualdad de oportunidades.
3.4.4. °La planeación debe ser flexible, para dar seguimiento y evaluar resultados y así poder rendir cuentas a la comunidad escolar.
3.4.5. °Uso de las academias para trabajar planteamiento pedagógicos. para orientar metas y acciones en torno a prioridades que se concreten en el contexto y necesidades educativas.