1. APRENENTATGE DELS CONTINGUTS PROCEDIMENTALS
1.1. Tipologia
1.1.1. Conjunt d'accions ordenades i finalitzades dirigides a la consecució d'un objectiu
1.1.2. Accions o conjunt d'accions
1.1.2.1. Línea contínua motriu/cognitiu
1.1.2.1.1. MOTRIU: saltar, retallar o punxar COGNITIU: inferir, llegir o traduir
1.1.2.2. Poques accions - moltes accions
1.1.2.2.1. POQUES: saltar, punxar o traduir MOLTES: llegir, observar o dibuixar
1.1.2.3. Contínum algorítmic - heurístic
1.1.2.3.1. AL: mateix ordre d'accions sempre HEU: ordre depèn de característiques de la situació (estratègies de lectura o d'aprenentatge).
1.2. Avaluació
1.2.1. A partir de models d'experts
1.2.2. Observació sostinguda sobre les accions que componen el procediment/estratègia.
1.3. Aprenentatge
1.3.1. Fent les accions
1.3.1.1. Exercitació múltiple = domini competent
1.3.1.2. Reflexió sobre l'activitat = consciència d'actuació
1.3.1.3. Aplicació en contextos diferencials = + útil en situacions futures
2. APRENENTATGE DELS CONCEPTES I PRINCIPIS
2.1. Tipologia
2.1.1. Conceptes
2.1.1.1. Conjunt de fets, objectes i símbols amb característiques.
2.1.2. Principis
2.1.2.1. Canvis en aquests anteriors, que acostumen a descriure relacions causa-efecte o covariació.
2.1.2.2. Lleis, normes o regles.
2.1.3. Els dos necessiten comprensió
2.2. Avaluació
2.2.1. Capacitat de repetir la informació
2.2.2. Saber utilitzar-la x la interpretació / comprensió / exposició d'un fenómen/ situació
2.2.3. Capacitat x situar fets / objectes / situacions en aquell concepte.
2.3. Aprenentatge
2.3.1. Comprensió + enllà de la reproducció d'enunciats + o - literals.
2.3.2. Mai es pot considerar per acabat l'aprenentatge.
2.3.3. Possibilitat d'ampliar i aprofundir en el coneixement.
3. NEREA FERNÁNDEZ ORELLANA SEU BAIX PENEDÈS, URV. PROCESOS I CONTEXTOS EDUCATIUS
4. APRENENTATGE DELS CONTINGUTS ACTITUDINALS
4.1. Tipologia
4.1.1. Continguts
4.1.1.1. Valors: principis/idees étiques
4.1.1.2. Actituds: tendències / predisposicions d'accions
4.1.1.3. Normes: patrons/regles de comportament
4.1.2. Components als 3 continguts
4.1.2.1. COGNITIU: coenixement i creences
4.1.2.2. AFECTIUS: sentiments i preferècies
4.1.2.3. CONDUCTUALS: accions/declaració d'intencions
4.2. Avaluació
4.2.1. VALORS: interioritzat, elaboració de criteris x prendre posició, criteris morals
4.2.1.1. Component cognitiu clau
4.2.2. ACTITUDS: pensa, sent i actua de forma + o - constant davant objecte concret
4.2.2.1. Intuïtives i reflexives
4.2.3. NORMES: diferents graus
4.2.3.1. 1. Acceptació (x evitar sancions)
4.2.3.2. 2. Conformitat amb reflexió
4.2.3.3. 3. Interiorització/acceptació com a relges bàsiques de la societat.
4.3. Aprenentatge
4.3.1. Coneixement i relfexió sobre possibles models
4.3.2. Anàlisi i valoració de les normes
4.3.3. Apropiació i elaboració de continguts
4.3.4. Revisió/valoració pròpies accions
5. APRENENTATGE DELS CONTINGUTS FACTUALS
5.1. Tipologia
5.1.1. Fets, esdeveniment, dades, fenòmens...
5.1.2. Caràcter descriptiu, concret i arbitrari
5.1.3. Comprensió no necessària
5.2. Avaluació
5.2.1. Quan l'alumne és capaç de reproduir-lo literalment.
5.2.2. S'ha de recordar de manera exacta a l'original.
5.3. Aprenentatge
5.3.1. Activitats de copiar. (x integrar en la memória).
5.3.2. Repetició verbal.