ENFOQUES CURRICULARES
por Aldair Jose Ferrer Guzman
1. Subdivisión
1.1. Paradigma Positivista
1.2. Paradigma Interpretativo
1.3. Paradigma socio critico
2. Vinculación
2.1. Hechos Históricos relevantes (guerras mundial, revoluciona industrial. etc)
2.2. Contexto social, político, religioso, administrativo, ect.
2.3. Evolución de las necesidades del hombre
3. Proceso
3.1. Poder
3.2. Saber
3.3. Querer
3.4. Comprender
4. Ejemplificación
4.1. En las escuelas con el enfoque técnico la parte teórica era lo importante y no las estrategias utilizadas.
4.2. En las escuelas con el enfoque practico se comenzó a dar la interacción profesor - alumno con una perspectiva cualitativa con una mayor autonomía por parte del docente en el proceso educativo.
4.3. Con el enfoque critico el sistema educativo empezó fomentar los valores compartidos, cooperativos y solidarios mediante actividades significativas y constructivas tomando en cuenta la realidades.
5. Características
5.1. Al principio solo apuntaba al ¿QUE? luego busco alternativas para responder la pregunta del ¿COMO?
5.2. Paso de ser una imposición de contenidos educativos a ofrecer libertades en el proceso de enseñanza y aprendizaje
5.3. Busca darle una razón laboral y social al individuo
5.4. Es moldeable a las necesidades del hombre en base a su realidad y contexto socio-económico
5.5. Es Modificado por el hombre y para el hombre
5.6. Busca una transformación social
6. Diferenciación
6.1. Dentro de los 3 tipos de enfoques existen numerosas diferencias tales como:
6.1.1. El enfoque técnico estaba guiado por el paradigma positivista donde había un control total del aprendizaje y contenido.
6.1.2. enfoque práctico que se guiaba por el paradigma interpretativo donde la finalidad era reforzar los valores y la emancipación
6.1.3. Enfoque critico cuyo paradigma era el socio critico daba mas libertades en el aula de clase, su contenido era más amplio ya que buscaba la transformación tanto cognitiva, psicología y socio político del individuo