1. Se logra a través de:
1.1. la precisión de los objetivos
1.1.1. Confianza en si mismos.
1.1.2. Pensar en lo que queremos.
1.1.3. Visión
1.1.4. Habito a través de la acción
1.1.5. Fijación de objetivos
1.2. Estado de animo
1.2.1. Contrarrestar el desaliento
1.3. Motivación
1.3.1. Estimulación de los sentidos por medio del desarrollo de hábitos que surge de la necesidad y la fuerza originada por el comportamiento. El cual comprende:
1.3.1.1. Sentimientos negativos
1.3.1.2. Sentimientos positivos
1.4. Propósito
1.5. Concentracion
1.5.1. se compone por la atención
1.5.1.1. Capacidad de leer, comprender y desarrollar conceptos, evitando las distracciones.
1.6. Inicio del estudio
1.7. Ejercicios corporales y relajación
1.8. Ejercicios de concentración
1.8.1. Relación con el objeto y la clase, el todo con la parte, cualidad y familiaridad, las experiencias con la imaginación y la observación lógica.
1.9. Voluntad
1.9.1. Fortaleza personal, constancia en lo que hacemos y control de nuestras emociones e impulsos.
1.9.1.1. Factores: motivación, racionalización, decisión, acción.
1.10. Memoria
1.11. Recuerdo y olvido
1.12. memorizacion
1.13. Entrenamiento de la memoria
1.14. Técnicas de memorización
1.14.1. Visualización, empleo de la técnica, memorización de elementos en un lugar.
1.15. Ejercicio de la memoria asociativa
1.15.1. Asociación de palabras con representaciones gráficas con el fin de visualizar recuerdos.
1.16. Aprendizaje de alumnos activos
1.16.1. Sugerencias: realizar actividades nuevas, llevar a cabo un llamamiento al trabajo o estudio, cambiar los muebles del sitio, iniciar conversaciones con extraños y fragmentar el día.
1.17. Alimentación
2. Comprende tres aspectos estrateicos las cuales son: VISUAL, AUDITIVO y KINESTICO.
3. El objetivo m SE Logra empleando tonos de voz estimulante Que conlleven al Individuo un satisfacer la Necesidad de Realizar la Actividad que mas se le dificulta, de Modo Que Pueda escuchar, visualizar y Sentirse de forma satisfactoria.
4. Autoestima
5. Bloqueos: miedo al fracaso, miedo al ridículo, ansiedad ante cosas nuevas, auto duda y falta de confianza, tomar la vida muy enserio.
6. Alumnos reflexivos
7. ENFOQUES DEL APRENDIZAJE
7.1. CONDUCTAS
7.1.1. Principalmente, por medio de un condicionamiento clásico, el cual se produce cuando la persona a través de sus estímulos explica sus temores y ansiedades.
7.2. COGNITIVOS
7.2.1. Propone que el aprendizaje en el ser humano debe explicarse por medio de experiencias observables y por los procesos mentales
7.2.1.1. En la teoría cognitivo social se destaca el aprendizaje por observación, el cual se produce según Bandura por la atención, retención, reprocucion motriz, condiciones de incentivación.
7.2.1.1.1. El enfoque cognitivo conductual expone el comportamiento de los alumnos el desarrollo de las actividades académicas la cuenta de los diferentes factores externos, el enfoque de la conducta y la confrontación de sentimientos en situaciones críticas en la solución de problemas .
7.3. PROCESAMIENTO HUMANO
7.3.1. Se compone por el pensamiento, elaboración de estrategias, modificatorio y metacognición durante el proceso de información en la memoria.
8. ESTILOS DE APRENDIZAJE
8.1. Se considera al mismo tiempo el estilo de aprendizaje a las características biológicas, emocionales, sociológicas, fisiológicas y psicológicas. Es todo aquello que controla la manera en que se capta, comprende, procesa, almacena, recuerda y usa nueva información o aprendizaje.
8.1.1. Según Dunn, Dunn and Price (1979), ELEMENTOS DEL MEDIO AMBIENTE (sonido, luz, temperatura y el mobiliario), ELEMENTOS EMOCIONALES (motivación, persistencia, responsabilidad, estructura), ELEMENTOS SOCIOLÓGICOS FÍSICOS (potencial de percepción, ingesta, hora, ) Determinan la habilidad, el procesamiento y la retención de información, valores, hechos y conceptos.
8.1.2. Por su parte, Quiroga y Rodríguez (2002) consideran que el "estilo cognitivo" es el punto de intersección entre la inteligencia y la personalidad.
8.1.2.1. considera que el ser humano puede resolver los problemas mediante el estilo de aprendizaje que el asumen, el cual pueden ser impulsivos y reflexivos.
8.1.2.1.1. IMPULSIVOS: Las personas impulsivas que presentan un impulso para producir un movimiento rápido.
8.1.2.1.2. REFLEXIVOS: son los lentos e invierten mucho tiempo en emitir una respuesta al problema
8.1.3. Para David Kolb al examinar las fortalezas y debilidades que los estudiantes tienen para aprender, los estudiantes señalados que existen cuatro estilos de aprendizaje: convergente, divergente, asimilador y acomodador.
8.1.3.1. Honey y Mumford teniendo en cuenta el concepto de kolb, considera que existen tipos de estilos de aprendizaje de acuerdo a la forma de organizar y trabajar que son activos, teóricos, reflexivos y pragmáticos.
8.1.4. Según witkin El estilo cognitivo es la manera como el sujeto percibe un objeto durante el aprendizaje teniendo en cuenta la dependencia del campo tanto en las actividades de la vida cotidiana como en el estudio.