1. Estrategias de aprendizaje,tipos de estrategias de aprendizaje
2. Estilos de aprendizaje según Alonso, Gallego y Honey Para Alonso, Gallego y Honey (1995), autores del libro Los estilos de aprendizaje procedimientos de aprendizaje y mejora, “es necesario saber saber más sobre los estilos de aprendizaje y cuál de éstos define nuestra forma predilecta de aprender. Los autores afirman que existen 4 estilos de aprendizaje: • Activos: Los estudiantes que prefieren el estilo de aprendizaje activo disfrutan de nuevas experiencias, no son escépticos y poseen una mente abierta. No les importa aprender una tarea nueva, ya que no evitan los retos a pesar de que eso pueda comprometer la idea que tienen de sí mismos y de sus capacidades. • Reflexivos: Los individuos con preferencia por el estilo de aprendizaje reflexivo observan las experiencias desde distintos ángulos. También analizan datos, pero no sin antes haber reflexionado con determinación. Son prudentes y no se apresuran a la hora de extraer conclusiones de sus vivencias, por lo cual pueden llegar a parecer dubitativos. • Teóricos: Suelen tener una personalidad perfeccionista. También son analíticos, pero les gusta sintetizar y buscan integrar los hechos en teorías coherentes, sin dejar cabos sueltos y preguntas sin respuesta. Son racionales y procuran permanecer objetivos ante todo. • Pragmáticos: Son realistas a la hora de tomar decisiones y resolver una cuestión, y orientan su aprendizaje hacia la necesidad de dar respuestas a problemas concretos. Para ellos, “si es útil es válido”. CORBIN (2018) PSICOLOGIA Y MENTE https://psicologiaymente.com/desarrollo/estilos-de-aprendizaje
3. ESTILOS DE APRENDIZAJE
4. El estímulo es el motor del aprendizaje | Revista Salud Coomeva
5. • Enfoques conductuales Para el conductismo el aprendizaje debe explicarse por medio de experiencias observables y no por los procesos mentales. • Enfoques cognoscitivistas Los enfoques cognitivo sociales enfatizan cómo los factores del comportamiento interactúan para influir en el aprendizaje, pero hacen énfasis en los procesos mentales. Procesamiento de la información Constructivismo cognitivo Constructivismo social. • Enfoque conductista Condicionamiento clásico. El aprendizaje ocurre cuando un organismo aprende a conectar estímulos. Los principios son: Generalización Discriminación Extinción Sensibilización sistemática Es útil para explicar ansiedades y temores de los alumnos, pero no es efectivo para explicar comportamientos voluntarios. BARRENO (2011). EL PILAR ACADEMICO http://elpilaracademico.blogspot.com/2011/07/diferentes-conceptos-de-aprendizaje.html
6. ENFOQUES
7. • El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. • Es el proceso de reordenar o transformar datos de modo que permitan ir más allá de ellos, hacia una comprensión. • Cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia. • El aprendizaje es una secuencia de fases o procesos, cada uno de los cuales requiere que se cumplan ciertas condiciones para que éste tenga lugar. • El aprendizaje no es una manifestación espontánea de forma aislada, sino que es una actividad indivisible conformada por procesos de asimilación y acomodación, el equilibrio resultante le permite a la persona adaptarse activamente a la realidad, lo cual constituye el fin último del aprendizaje. BARRENO (2011). EL PILAR ACADEMICO DIFERENTES CONCEPTOS DE APRENDIZAJE, ENFOQUES, ESTILOS Y TIPOS
8. 12 Principios de aprendizaje - Human Performance
9. CONCEPCIONES
10. 1. El aprendizaje como incremento de conocimiento. 2. El aprendizaje como memorización. 3. El aprendizaje como adquisición de datos y procedimientos que pueden ser utilizados en la práctica. 4. El aprendizaje como abstracción de significado. 5. El aprendizaje como un proceso interpretativo que conduce al conocimiento de la realidad Las tres primeras concepciones son marcadamente diferentes de las dos últimas. Reflejan más lo que puede ser denominada como una visión reproductiva o superficial del aprendizaje y las dos últimas manifiestan una visión constructiva o profunda del aprendizaje.
11. Concepciones según las investigaciones de Saljö (1979)
12. Concepciones según Watkins, Regmi y Astilla (1991)
13. 1. El aprendizaje como un incremento en el conocimiento, que refleja un claro componente cuantitativo. 2. El aprendizaje como aplicación; el aprendizaje se considera como la habilidad para aplicar conocimiento a nuestra vida diaria. 3. El aprendizaje como desarrollo personal. Las dos primeras concepciones, que son las que aparecen con mayor frecuencia, son muy similares a las citadas por Saljö (1979) y Watkins y Regmi (1990), obtenidas de los análisis de comentarios abiertos de estudiantes suecos, británicos y nepaleses universitarios, respectivamente. La tercera concepción, también identificada por Watkins y Regmi (1990), implica no sólo ver el mundo de forma diferente, sino también el cambio de la persona debido a ello. González Cabanach, R. (1997). Concepciones y enfoques de aprendizaje. Revista de Psicodidáctica, (4), 5-39. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17517797002
