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1. Práticas Educativas: escola, professor, aluno, metodologia e avaliação

1.1. Abordagem Tradicional: O aluno deve obedecer sem questionar

1.1.1. Abordagem Escolanovista: O Ensino focado no sujeito

1.1.1.1. Abordagem Tecnicista: O Foco Principal é a organização racional do meio

2. Os Paradigmas da Ciência

2.1. A Influência na Sociedade e na Educação

2.1.1. Pensamento Newtoniano Cartesiano

2.1.1.1. Raciocínio Pela Indução e Pela Dedução

2.1.1.1.1. Modo Reducionista

3. A Crise do Paradigma Newtoniano-Cartesiano

3.1. Revolução Tecnológica

3.1.1. A Ruptura do Paradigma Newtoniano-Cartesiano

3.1.1.1. Teorias Inovadoras

3.1.1.1.1. Teoria da Evolução (Lamarck e Charles Darwin)

4. Paradigmas Conservadores: A Reprodução do Conhecimento

4.1. Momento de Transição Paradigmática

4.1.1. O Ensino e a Aprendizagem no Paradigma conservador: a reprodução do conhecimento

5. Os Paradigmas Inovadores: A Produção do Conhecimento

5.1. Mudança de Paradigma na Ciência

5.1.1. O Ensino e a Aprendizagem no Paradigma Inovador: a Produção do Conhecimento

5.1.1.1. Abordagem Sistêmica ou Holística:Superação da Fragmentação do Conhecimento

5.1.1.1.1. Abordagem Progressista: Pressuposto Central a Transformação Social

6. A Prática Pedagógica no Paradigma Emergente

6.1. A Aliança entre Pressupostos das Abordagens Sistêmica, progressistas e o ensino com pesquisa.

6.1.1. Paradigmas Contemporâneos na Educação Superior.

6.1.1.1. Projeto Metodológico do Professor

6.1.1.1.1. Fases Propostas Para o Projeto Metodológico do Professor

7. Desafios Para Uma Prática Emergente

7.1. Reduzir Gradativamente as Aulas Teóricas

7.1.1. Buscar o Envolvimento do Aluno em Trabalhos Coletivos.

7.1.1.1. Organizar Atividades Diferenciadas

7.1.1.1.1. Buscar Resultados Consensuais, nos Seminários, nas Discussões Coletivas