1. psicoanálisis
1.1. Sigmund Freud
1.1.1. existencia del inconsiente
1.1.1.1. el ello, el yo y el superyo
1.1.1.1.1. el yo sigue al principio de realidad, satisfaciendo los impulsos del ello de una manera apropiada en el mundo externo
1.1.1.1.2. el ello representa nuestros impulsos o pulsiones mas primitivos
1.1.1.1.3. el superyo representa los pensamientos morales y eticos recibidos de la cultura
1.1.2. sexualidad infantil
1.1.2.1. fase oral
1.1.2.1.1. desde el nacimiento hasta los 12 o 18 meses
1.1.2.2. fase anal-sadica
1.1.2.2.1. 12 o 18 meses hasta los 3 años
1.1.2.3. fase fálica
1.1.2.3.1. 3 a 6 años
1.1.2.4. fase de latencia
1.1.2.4.1. desde los 6 años hasta la pubertad
1.1.2.5. fase genital
1.1.2.5.1. desde la pubertad hasta la dultez
1.1.3. técnicas
1.1.3.1. asociación libre
1.1.3.1.1. decir lo primero que se venga a la mente
1.1.3.2. el analista debe
1.1.3.2.1. escuchar al analizado con atención flotante
1.1.3.2.2. mantener actitud neutral
1.1.3.2.3. el analista no conoce las respuestas excepto en la medida que el paciente de las claves. Se interpretan las claves
1.1.4. Sueños
1.1.4.1. Via regia al inconsiente
1.1.4.1.1. contenido manifiesto
1.1.4.1.2. contenido latente
1.1.5. mecanismos de defensa
1.1.5.1. represión
1.1.5.2. desplazamiento
1.1.5.3. regresión
1.1.5.4. sublimación
1.1.5.5. proyección
1.1.5.6. introyección
1.1.5.7. fijación
1.1.5.8. formación reactiva
1.1.6. escuelas del psicoanálisis
1.1.6.1. psicología individual de Adler
1.1.6.2. psicología analitica de Jung
1.1.6.3. analisis transaccional de Erick Berne
1.1.6.4. escuela francesa de Jacques Lacan
2. epistemología
2.1. rama de la filosofía que estudia los principios, fundamentos, extensión y métodos del conocimiento científico
2.2. epsitemología en psicología
2.2.1. una refelxión sobre el conocimiento que adquiere el psicologo sobre un objeto
2.2.2. una reflexión sobre el conocimiento que adquiere el psicologo sobre un sujeto capaz de representarse los objetos
3. humanismo
3.1. Maslow,Rogers
3.1.1. autorrealización
3.1.2. naturaleza individual
3.1.2.1. cada individuo es único e irrepetible
3.1.3. principios
3.1.3.1. -el hombre es más que una suma de sus partes
3.1.3.2. -el hombre es la esencia de un contexto humano
3.1.3.3. -el hombre vive de forma consciente
3.1.3.4. -el hombre se halla en situación de elegir
3.1.3.5. -el hombre es un ser orientado hacia una meta
3.1.3.6. -el hombre no es sólo un ser
3.1.4. valores
3.1.4.1. distinción del bien y del mal
3.1.5. escuela de la gestalt
3.1.5.1. ley del cierre
3.1.5.2. ley de semejanza
3.1.5.2.1. nuestra mente agrupa los elementos similares en una entidad
3.1.5.3. ley de proximidad
3.1.5.3.1. el agrupamiento parcial o secuencial de elementos en nuestra mente basados en la distancia
3.1.5.4. principio de simetría
3.1.5.5. principio de continuidad
3.1.5.5.1. los detalles que mantienen un patrón o direección tienden a agruparse juntos
3.1.5.6. principio de dirección común
3.1.5.7. principio de simplicidad
3.1.5.7.1. asienta que el individuo organiza sus campos perceptuales con rasgos simples y regulaes y tiende a formas buenas
3.1.5.8. principio de la relación entre figura y fondo
3.1.5.9. principio de igualdad y equivalencia
4. conductismo
4.1. Watson, Pavlov, Skinner
4.1.1. método científico
4.1.1.1. análisis del medio social y del individuo
4.1.2. conductismo clásico y operante
4.1.2.1. estímulo-respuesta
4.1.2.1.1. condicionamiento
4.1.3. conducta
4.1.3.1. contrario al psicoanálisis se estudia lo observable y medible
4.1.4. terapia cognitivo conductual
4.1.4.1. son orientaciones de la terapia cognitiva enfocadas en la vinculación del pensamiento y la conducta
4.1.5. conductismo metodológico
4.1.5.1. se guía en función a criterios pragmáticos de abordaje objetivo de la conducta como referente observable inmediato de fenomenos internos
4.1.6. conductismo radical
4.1.6.1. los conductistas niegan la existencia de sentimientos, sensaciones, ideas u otros rasgos de la vida mental necesita mucha aclaración.
4.1.6.2. niega la posibilidad de la auto-observación o el autoconocimiento