1. Herramienta para abordar problemas educativos.
2. Modelo Tradicional
2.1. Proporciona información fundamental de la cultura vigente.
2.1.1. Obsesión por los contenidos
2.2. Síntesis del saber disciplinar
2.2.1. Predominio de información conceptual
2.3. No cuentan los intereses, ni las ideas de los estudiantes.
2.4. Profesor explica temas y mantiene el orden
2.4.1. Estudiante escucha atentamente
2.4.1.1. Reproducción de exámenes y reproducción de contenidos
2.4.1.1.1. Actividades por exposición con apoyo
2.5. Se evalúa cuando el estudiante transmite lo aprendido.
2.5.1. Recordar con tenido
2.5.1.1. Atiende el producto
2.5.1.1.1. Realización de exámenes
3. Modelo Tecnológico
3.1. Proporciona una formación moderna y eficaz
3.1.1. Sigue programación detallada
3.1.1.1. Obsesión por objetivos
3.2. Saber actualizado
3.2.1. Conocimientos no disciplinarios
3.2.1.1. Contenido creado por experto para los docentes
3.3. No cuenta el interés de los estudiantes
3.3.1. En ocasiones se interesa por las ideas de los estudiantes
3.3.1.1. Sus errores se consideran, para sustituirlos por conocimiento
3.4. Vinculada a métodos de las disciplinas
3.4.1. Combinan exposición y practica
3.4.1.1. Descubrimiento dirigido y espontáneo
3.4.1.1.1. Papel del estudiante sistemático en actividades programadas
3.5. Evaluación
3.5.1. Medición detallada de aprendizaje
3.5.1.1. medición de procesos iniciales y finales
3.5.1.1.1. realizada por test y ejercicios específicos
4. Modelo Espontaneísta
4.1. Se influye al estudiante en la realidad inmediata
4.1.1. Importancia de factor ideológico
4.2. Contenidos presentes en la realidad inmediata
4.2.1. Importancia de destrezas y actitudes
4.3. Se tiene en cuenta interés inmediatos de estudiantes
4.3.1. No se cuentan sus ideas
4.4. Metodología
4.4.1. Descubrimiento espontáneo
4.4.1.1. Maestro no es directivo
4.4.1.1.1. coordina la dinámica general
4.5. Evaluación
4.5.1. Centrada en destrezas y actitudes
4.5.1.1. Proceso no sistemático
4.5.1.1.1. Observación directa y análisis de trabajos
5. Modelo alternativo
5.1. Enriquecimiento progresivo del conocimiento del estudiante
5.1.1. Actuar del él en mundos complejos
5.1.1.1. Importancia de la opción educativa
5.2. Conocimiento integra disciplinas
5.2.1. Problemática social y ambiental
5.2.1.1. Conocimiento meta-disciplinar
5.2.1.1.1. Aproximación al conocimiento
5.3. Se tiene en cuenta intereses y las ideas de los estudiantes
5.3.1. Relación del conocimiento
5.3.1.1. Relación en la construcción de conocimiento
5.4. Metodología
5.4.1. Investigación escolar
5.4.1.1. Trabajo en torno a problemas
5.4.1.1.1. Profesor coordina los procesos como investigador
5.5. Evaluación
5.5.1. Seguimiento de evoluvión
5.5.1.1. Desarrollo del proyecto
5.5.1.1.1. Procesos matemáticos