Atitudes desejáveis em sala

1. Problem-based learning

1.1. Requer que os alunos apliquem o conhecimento em conjunto em prol de um objetivo comum

1.2. Promove discussões abertas entre pares

1.3. Incentiva a troca entre os diferentes níveis de experiência dos alunos

1.4. Traz respostas rápidas a problemas reais

2. Elaboração de diagnóstico de necessidades

2.1. Estabelece relações de respeito entre professora e alunos

2.2. Cria laços emocionais entre o conhecimento apresentado e a história de vida do aluno

2.3. Transforma a sala de aula em um ambiente seguro para tentativa e erro

2.4. Esclarece o mito da rigidez cerebral adulta

3. Utilização de materiais autênticos

3.1. Permite a inclusão dos frames de referência dos alunos

3.2. Auxilia a contextualização do conteúdo

3.3. Aumenta a motivação extrínseca ao permitir ao aluno que utilize seu conhecimento anterior na sala de aula

4. Correlação com conteúdo anterior

4.1. Mantém ativas sinapses recém-formadas

4.2. Dá aos alunos intervalos de sono e nutrição entre ocorrências de exposição a um mesmo conteúdo

4.3. Cria oportunidades de reflexão a partir da aplicação do conteúdo fora da sala de aula

5. Contextualização do conteúdo

5.1. Reconhece as experiências dos alunos como relevantes ao processo de aprendizado

5.2. Permite a conexão entre o conteúdo e problemas cotidianos

5.3. Auxilia a criação de novas sinapses através da associação do conteúdo a experiências

5.4. Ativa conexões emocionais

6. Apresentação indutiva

6.1. Requer proatividade e autonomia por parte dos alunos

6.2. Promove a interação entre os alunos e a construção conjunta do conhecimento

6.3. Coloca o aluno no centro do processo de ensino

6.4. Identifica a professora como facilitadora e não o centro do conhecimento