Modelo pedagógico social-cognitivo y su aplicación en las prácticas pedagógicas de docentes y e...

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Modelo pedagógico social-cognitivo y su aplicación en las prácticas pedagógicas de docentes y estudiantes del programa de formación complementaria de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo* por Mind Map: Modelo pedagógico social-cognitivo y su  aplicación en las prácticas pedagógicas  de docentes y estudiantes del programa de  formación complementaria de la Institución  Educativa Normal Superior de Sincelejo*

1. Práctica Pedagógica

1.1. Como el docente realiza su labor dentro del aula.

2. Modelo Pedagógico

2.1. EDUCACIÓN

2.1.1. Aspectos que intervienen en la formación integral de un individuo que se considera un proyecto inacabado.

2.2. CURRÍCULO

2.2.1. Currículo, conjunto de todos los elementos intervinientes en el proceso educativo que hacen posible su eficacia y eficiencia.

2.2.2. currículo, conjunto de todos los elementos intervinientes en el proceso educativo que hacen posible su efcacia y efciencia.

3. Elementos de la Práctica Pedagógica

3.1. MÉTODOS PEDAGÓGICO SOCIAL. Variados según el nivel de desarollo de cada estudiante

3.2. FUNCIÓN DE LA INSTITUCIÓN. Generadora de identidad. Escenario de reproducción cultural. Epacio de reconstrucción social. Posibilidad de construcción de conocimietnos

3.3. FUNCIÓN DEL ALUMNO. Desarrollar su personalidad y sus personalidades Cognitivas

3.4. FUNCIÓN DEL MAESTRO. Investigador de su práctica, siendo su taller el aula

4. ¿Qué es un modelo pedagógico?

4.1. Un modelo pedagógico es la representación de las relaciones que predominan en el acto de enseñar; es también un paradigma que puede coexistir con otros y que sirve para organizar la búsqueda de nuevos conocimientos en el campo de la pedagogía.

4.2. El modelo pedagógico es un aporte educativo en un nivel de formulación global

5. Prácticas pedagógicas desarrolladas por los docentes del programa de formación complementaria para tipificar el modelo empleado

5.1. • El diálogo abierto como medio para la solución de inquietudes, talleres, donde el estudiante contextualiza la teoría o conceptos aprendidos en el aula

5.2. • Clases lúdicas, la implementación de las Tics en las clases, volverlos competentes y activos.

5.3. • Resolución de problemas, trabajo cooperativo, diálogo, pedagogía de la pregunta.

5.4. • Aprendizaje cooperativo.

5.5. • Juego de roles