EL SISTEMA EDUCATIVO COMO POLÍTICA PÚBLICA

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1. SISTEMA EDUCATIVO

1.1. ARTÍCULO 14

1.1.1. - El Sistema Educativo Nacional es el conjunto organizado de servicios y acciones educativas reguladas por el Estado que posibilitan el ejercicio del derecho a la educación

1.2. Niveles de la enseñanza

1.2.1. Nivel Inicial

1.2.1.1. a) Jardines maternales: de 45 días hasta los dos años de edad inclusive. b) Jardines de infantes: de 3 años a 5 años de edad inclusive.

1.2.2. Nivel Primario

1.2.2.1. Modalidad común y especial: obligatoria a partir de los 6 años de edad

1.2.3. Nivel Secundario

1.2.3.1. a) Ciclo Básico: con contenidos curriculares comunes. b) Ciclo Orientado: de carácter especializado según las distintas áreas del conocimiento y del mundo del trabajo.

1.2.4. Nivel Superior

1.2.4.1. a) Institutos de educación superior no universitarios.. b) Universidades e institutos universitarios. Tienen por finalidad la formación y capacitación en distintas áreas del conocimiento y la promoción, desarrollo y difusión de la investigación científica y tecnológica.

1.3. Modalidades Educativas

1.3.1. Modalidades Educativas Generales (o Básicas):

1.3.1.1. Modalidad común

1.3.1.2. Modalidad especial

1.3.1.3. Modalidad jóvenes y adultos

1.3.2. Modalidades Educativas Específicas (o Complementarias):

1.3.2.1. Modalidad artística

1.3.2.1.1. Talleres / cursos de arte.

1.3.2.1.2. Ciclos formativos de Arte

1.3.2.1.3. Cursos de capacitación

1.3.3. Modalidad técnico profesional

1.3.3.1. Formación profesional

1.3.4. Modalidad en contextos de privación de la libertad

1.3.5. Modalidad rural

1.3.5.1. Espacialmente:

1.3.5.2. Pedagógicamente

1.3.6. Modalidad domiciliaria y hospitalaria

2. Política Educativa

2.1. El lugar de las TIC

2.1.1. La política educativa de los 90

2.1.1.1. la irrupción de las TIC en el ámbito de la escuela fue resultante de un forzado proceso de influjo social. Pues de la mano de la globalización se produjo una auténtica revolución digital nutrida por la intensa utilización del conocimiento, la información y las tecnologías

2.1.2. Problemáticas

2.1.2.1. La falta de capacitación docente devengó también efectos heterogéneos. Desde el desconocimiento de las posibilidades que estos nuevos recursos ofrecían, o sea ¿para qué?, como también cuestiones vinculadas al ¿cómo?; y en otros casos más graves aun actitudes de resistencia frente a ellas, sobre todo por parte de aquellos que carecían de alfabetización en nuevas tecnologías.

2.1.3. La Ley Federal de Educación

2.1.3.1. La 24.195 es la Ley Federal de Educación que se sancionó en el año 1993 y estableció el cimiento de la política educativa argentina, constituyendo, en tal sentido, el principal andamiaje jurídico político

2.1.3.1.1. Objetivos de enseñanza de las tic

2.1.4. La Ley de Educación Nacional

2.1.4.1. En el texto de esta nueva ley es posible identificar una alusión directa a las TIC dentro de los Fines y Objetivos de la Política Educativa Nacional. El artículo 11 precisamente reza: Inc. m “Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación”

2.1.4.1.1. Objetivos de enseñanza de las tic