1. Métodos de alfabetização
1.1. Analítico
1.1.1. Análise do todo
1.1.1.1. Parte do "todo" para as partes
1.1.1.1.1. Maior para o menor
1.2. Sintético
1.2.1. Síntese
1.2.1.1. Parte da parte para o todo
1.2.1.1.1. Menor para o maior
2. Psicogênese da Língua Escrita
2.1. Pré-Silábico
2.1.1. Garatujas
2.1.2. Realismo nominal
2.1.3. Desenhos ou letras aleatórias
2.1.4. Escreve do "tamanho" que imagina
2.1.5. "KRORNFHDBSK" - CAVALO
2.2. Silábico
2.3. Uma letra pra cada som
2.3.1. Uma letra por sílaba
2.4. KVL - CAVALO
2.5. Silábico-Alfabético
2.5.1. Oscila entre as duas fases
2.5.2. Transição
2.5.3. KVALO - CAVALO
2.6. Alfabético
2.6.1. Uma sílaba para cada som
2.6.2. Não é ortográfica
2.6.3. KAVALO - CAVALO
2.7. Entende a formação das sílabas
3. Lúdico na Alfabetização
3.1. A aprendizagem acontece enquanto o aluno brinca
3.1.1. Não percebe que está aprendendo
3.2. Jogos com objetivos
3.2.1. Não é só jogar e pronto
3.3. A interação: sociointeracionismo
4. Emília Ferreiro e Ana Toberosky
5. Concepções
5.1. Empirista
5.1.1. John Locke/Comeniuns
5.1.1.1. Aluno: "tábula rasa"/receptor
5.1.1.1.1. Professor: dono do conhecimento
5.2. Construtivista
5.2.1. E. Ferreiro e A. Toberosky
5.2.1.1. O foco em como se aprende
5.2.1.1.1. Construção gradual do conhecimento
5.3. Sociointeracionista
5.3.1. Vygotsky
5.3.1.1. Parte do social pro individual
5.3.1.1.1. Interações sociais
6. Construtivismo: o que é?
6.1. Construir
6.2. o foco sai de "como se ensina"
6.2.1. e vai para "como se aprende?"
6.2.2. Não apenas o ato motor (tradicional)
6.3. Leitura e Escrita acontecem juntas
7. Sóciointeracionismo: o que é?
7.1. Aluno aprende interagindo
7.1.1. Aprende se relacionando com o outro
7.2. Necessidade da interação
8. Alfabetização na perspectiva do letramento
8.1. Alfabetização está contida no letramento
8.1.1. O letramento é maior do que a alfabetização
8.2. Letramento: o uso da alfabetização nas práticas sociais
8.2.1. Letramento: escrever um bilhete, reconhecer um outdoor
8.3. Alfabetização: o uso "teórico"
8.3.1. Conteúdos gramaticais
8.3.1.1. Gramática e ortografia
8.4. É importante alfabetizar letrando para que a criança seja inserida no contexto cultural da sociedade, que está fundamentalmente relacionado à leitura. Durante o processo de ensino/aprendizagem o papel dos educadores é essencial, pois eles irão atuar como agentes facilitadores ao incentivar e guiar a criança ao longo de sua vida escolar.
8.5. Letramento: hábito da leitura.
8.5.1. Contato constante com a leitura
8.5.1.1. jornais
8.5.1.2. revistas
8.5.1.3. gibis