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CORPO por Mind Map: CORPO

1. EDUCAÇÃO

1.1. Educação Para/Pelo Lazer

1.1.1. Lazer como cultura vivenciada no tempo disponível , processo histórico através do qual podem emergir valores questionadores da sociedade, que possibilita um tempo para privilegiar a vivência de valores que contribuem para as mudanças de ordem moral e cultural (MARCELLINO, 2000).

1.1.2. Duplo processo educativo – veículo e objeto de educação

1.2. Não se restringe mais apenas ao ambiente formal da escola.

1.2.1. Dirigir um novo olhar sobre a educação, em que a escola deixe de ser o único espaço educativo, e torne-se catalisadora e articuladora de outras oportunidades de formação.

2. LAZER

2.1. Na educação para e pelo Lazer nas experiências do Programa Comunidade Escola da cidade de Curitiba/PR

2.1.1. Investigar quais relações são estabelecidas entre a oferta dessa política pública e a educação para e pelo lazer da comunidade participante?

2.1.1.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

2.1.1.1.1. a) Mapear quais as instituições de ensino público municipal da cidade de Curitiba possuem a oferta do Programa Comunidade Escola;

2.1.1.1.2. b) Compreender a estrutura e organização do projeto desenvolvido na escola;

2.1.1.1.3. c) Identificar se as atividades desenvolvidas no projeto possibilitam a educação para e pelo lazer da comunidade participante.

2.1.1.2. ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

2.1.1.2.1. A partir do mapeamento, selecionar as escolas que serão foco da pesquisa.

2.1.1.2.2. Para compreender a estrutura e como se dá a organização do programa será realizada uma análise documental e também no site oficial do Comunidade Escola de Curitiba/PR.

2.1.1.2.3. Observação e registros em diário de campo.

2.1.1.2.4. Entrevistas com responsáveis pelo Programa e com a comunidade participante.

3. Aprendizagem é possível através de um instrumento que faz a conexão entre o que é individual e o que é social, ou seja, o corpo (MAUSS, 2003).

3.1. Lazer e cultura podem ser relacionados de duas formas:

3.1.1. O termo cultura, num sentido mais amplo, contém o de lazer, ou seja, o lazer compreende práticas que são culturais (teatro, esporte, música, dança entre outras).

3.1.2. A cultura, num sentido mais restrito (entendido basicamente como as manifestações artísticas), são práticas de lazer, ou seja, situam-se em seu interior.

4. ESCOLA

4.1. Tschoke et al (2011) verificaram que o ambiente escolar passou a ser utilizado de maneira global, tanto para educação formal quanto para outras atividades, ou seja, a escola deixou de ser um espaço mero acadêmico, para se tornar também um espaço cultural da comunidade.