ESTRUCTURAS CURRICULARES

1. Perfil de Egresado

1.1. Características

1.1.1. Define el conjunto de competencias que debe poseer el egresado al finalizar la carrera

1.1.2. Delinea las actividades, procedimientos, características, funciones y roles sociales requeridos en la práctica

1.1.3. Representación del sujeto que se busca formar y su integración al ámbito social y académico

1.1.4. Fuente importante para la estructuración de contenidos

1.1.5. Seleccionar objetivos curriculares, contenidos del plan de estudios, elaborar el programa curricular

1.2. Aspectos

1.2.1. Relación universidad - sociedad

1.2.1.1. Relaciona las necesidades sociales y de formación universitaria

1.2.1.2. Adquisición de competencias

1.2.1.2.1. Formar capacidades y disponibilidades personales

1.2.1.2.2. Resultan de las experiencias formales y no formales

1.2.1.2.3. Características que se manifiestan en situaciones como parte del comportamiento

1.2.1.2.4. Desarrollan como parte del proceso de madurez y ante los retos

1.2.1.2.5. Capacidades para realizar tareas de manera eficiente y apropiada

1.3. Áreas Curriculares

1.3.1. Hechos, conceptos y principios (desarrollo cognoscitivo)

1.3.1.1. Especificación de las áreas generales de conocimiento para su dominio profesional

1.3.2. Procedimientos (desarrollo de habilidades)

1.3.2.1. Destrezas que se deben desarrollar para la ejecución de las tareas, actividades o acciones

1.3.3. Valores, normas y actitudes (desarrollo afectivo actitudinal)

1.3.3.1. delimitación de valores y actitudes adquiridas

1.4. Componentes

1.4.1. Problemática profesional y social

1.4.2. Competencias del saber

1.4.2.1. Teóricos,metodológicos y técnicos

1.4.3. Competencias del saber hacer

1.4.3.1. Habilidades profesionales de la parte operativa

1.4.4. Competencias del saber y querer ser

1.4.4.1. Actitudes y cualidades interpersonales y profesionales

2. Requisitos de Ingreso

2.1. Aspectos generales

2.1.1. Expresa las características que un alumno debe reunir cursar el programa

2.1.2. Cuenta con acercamiento descriptivo del candidato para garantizar el éxito en los estudios

2.1.3. Ingresar con los conocimientos y habilidades necesarias para adquirir nuevos aprendizajes

3. Objetivos

3.1. Aspectos Generales

3.1.1. Determinan la identidad de la carrera

3.1.2. Surgen del análisis

3.1.2.1. Necesidades socio económicas y políticas

3.1.2.2. Grados y títulos

3.1.2.3. Desarrollo disciplinar

3.1.2.4. Situaciones del estudiante

3.1.3. Insumo importante

3.1.3.1. Organización y descripción del curso

3.2. Niveles

3.2.1. Generales Curriculares

3.2.1.1. Parten del perfil del egreso y la fundamentación del currículo

3.2.1.2. Expresan en las capacidades del proceso formativo

3.2.1.3. Derivan el análisis del desempeño profesional

3.2.2. Generales

3.2.3. Particulares

3.2.4. Específicos

3.3. Elementos

3.3.1. Quién

3.3.1.1. Pensado en función del alumno

3.3.1.2. Centrado en el aprendizaje

3.3.2. Qué

3.3.2.1. Conducta que se espera lograr

3.3.2.2. Través de un verbo de acción

3.3.2.3. Redacta en infinitivo o futuro

3.3.2.3.1. Función del alumno

3.3.3. Cómo

3.3.3.1. Condiciones y criterios

3.3.3.1.1. Desempeño esperado

3.4. Características

3.4.1. Claros

3.4.1.1. Entender el mensaje

3.4.2. Precisos

3.4.2.1. Indican la meta que se pretende alcanzar

3.4.3. Realistas

3.4.3.1. Meta posible a lograr

4. Justificación

4.1. Pertinencia de los contenidos

4.1.1. Contexto del programa

4.1.2. Objetivos

4.1.3. Motivos para incluir los contenidos

4.2. Vincula la problemática real con el mercado laboral

4.3. Etapas

4.3.1. Fundamentación de la carrera

4.3.2. Estudio de la realidad social

4.3.3. Estudio de la realidad educativa

4.3.3.1. Institucional

4.3.3.2. Individual

4.3.3.3. Análisis del Plan de estudios

5. Información General

5.1. Oferta

5.2. Duración

5.3. Modalidad

5.4. Créditos

5.5. Título a obtener

5.6. Facultad

5.7. Intensidad

5.8. Horario

5.9. Sede

6. Requisitos de Graduación

7. Programa de Asignaturas

8. Requisitos de Permanencia

8.1. Está en los reglamentos y políticas de la universidad

8.2. Porcentajes de asistencia

8.3. Cumplimiento de criterios de acreditación

8.4. Secuenciación o seriación entre los módulos y demostración de evidencias

8.5. Permite las bases pedagógicas administrativas que garanticen la calidad de la formación

9. Áreas de formación

10. Plan de Estudio

11. Descripción de la Carrera

11.1. Resume las características de la asignatura

11.1.1. Extensión

11.1.2. Beneficiarios

11.1.3. Ejes temáticos

11.1.4. Estrategias didácticas

12. Perfil del Docente

12.1. Características

12.1.1. Definición de los rasgos, atributos, cualidades y capacidades que configuren su profesionalidad

12.1.2. Define los términos de saber, saber hacer, del ser que serán el resultado del proceso de formación inicial y continua

12.2. Áreas

12.2.1. Personal

12.2.1.1. integral, miembro importante de la comunidad, refleja los atributos y rasgos del docente

12.2.2. Académica

12.2.2.1. Saberes de las disciplinas de la educación

12.2.2.2. Pedagogía y los fenómenos naturales y sociales de la cultura sistematizada

12.2.3. Pedagógico

12.2.3.1. Atributos y rasgos del ejercicio teórico, metodológico del quehacer de los procesos

12.2.3.1.1. Aula

12.2.3.1.2. Institución

12.2.3.1.3. Comunidad

12.2.3.2. Desempeño del trabajo profesional

12.3. Aspectos

12.3.1. Analizar y resolver problemas

12.3.2. Analizar un tema hasta hacerlo comprensible

12.3.3. Seleccionar las estrategias metodológicas y los recursos con mayor importancia

12.3.4. Apreciar las formas para aproximarse a los contenidos, su abordaje a las circunstancias presentes