Sistemas Educacionais e modelos de aculturamento

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1. Isso porque

1.1. A educação é historicamente precarizada, sucateada, não compreendida como um eixo-prioritário, mas como um indesejado custo ou mais uma pauta dentre tantas agendas menos aspirantes.

1.2. O modelo de ensino e aprendizagem que se mostra predominante nas escolas e instituições análogas no Brasil se arquiteta de modo tecnista conteudista e extremamente burocrático.

1.3. A complexificação analítica acerca de reflexões como (aquelas trazidas pelo) mostra-se sistemática e estruturalmente secundarizada pelo modelo de ensino vigente no Brasil.

1.4. As raízes culturais que moldam e perfazem a cosmovisão de grande parte da população submergem-se em sectarismo, intolerância e dogmatismo - características marcantes de sua formação histórica.

1.5. A mundividência majoritária do país sempre naturalizou a persistência / existência dessa problemática.

2. ,haja visto

2.1. não ser a construção de um paradigma diverso do existente, útil por interesse dos grandes grupos de redes e das elites dominantes.

2.2. a necessidade de se retirar invertimentos orçamentários nessa pauta, muitas vezes produto de uma cara escolha ideológica.

2.3. a educação - e a sua valorização - sempre tem sido um privilégio das elites.

2.4. a constituição de um modelo de cultura dogmático, sectário, violento, em paralelo distanciamento da população das grandes decisões políticas ao longo da história.

3. realidade agravada por

3.1. um Estado ausente.

3.2. uma população inerte e silenciosa.