1. ¿Qué son?
1.1. “Rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que determinarán la forma en que los estudiantes perciben, interaccionan y responden a un ambiente de aprendizaje” Legorreta, 2004.
1.1.1. Características:
1.1.1.1. Durante toda la vida se aprende, se busca la mejor forma de adquirir conocimientos, En el transcurso de la vida escolar se descubren algunas de las preferencias que tienen los sujetos al estudiar. Castro, (2005)
1.1.1.1.1. Los estilos de aprendizaje personales no son estables, es decir, pueden sufrir modificaciones a lo largo del tiempo.
1.1.1.1.2. Los modelos de estilos de aprendizaje no miden su estilo personal de aprendizaje con un 100% de precisión.
1.1.1.1.3. El estilo personal de aprendizaje de cada persona es una combinación de todos.
1.1.1.1.4. Ningún estilo de aprendizaje es mejor que otro.
2. Modelos de Estilos de Aprendizaje
2.1. Modelo del Aprendizaje Experiencial Kolb
2.1.1. Objetivo
2.1.1.1. Explicar cómo aprendemos, cómo asimilamos la información, solucionamos problemas y tomamos decisiones.
2.1.2. Características:
2.1.2.1. Kolb plantea el aprendizaje como una secuencia cíclica de cuatro momentos:
2.1.2.1.1. Experiencia Concreta (EC)
2.1.2.1.2. Observación Activa (OA)
2.1.2.1.3. Conceptualización Abstracta (CA
2.1.2.1.4. Experimentación Activa (EA)
2.1.2.2. Existen dos dimensiones principales en el proceso de aprendizaje;
2.1.2.2.1. La dimensión Abstracta-Concreta que se refiere a cómo percibimos la nueva información o experiencia
2.1.2.2.2. La dimensión Activo-Reflexiva que es cómo procesamos lo que percibimos.
2.2. Modelo de Estilos de Aprendizaje según P. Honey y A. Mumford
2.2.1. Objetivo:
2.2.1.1. Busca comprender porque en una situación, en la que dos personas comparten texto y contexto, una aprende y otra no.
2.2.1.1.1. Los estilos de aprendizaje de cada persona originan diferentes respuestas y diferentes comportamientos ante el aprendizaje.
2.2.1.1.2. Lo ideal sería que todo el mundo fuera capaz de experimentar, reflexionar, elaborar hipótesis y aplicar. Pero lo cierto es que las personas son más capaces de una cosa que de otra.
2.2.2. Características:
2.2.2.1. Los estilos de aprendizaje, para Honey y Mumford son cuatro, que a su vez son las cuatro fases de un proceso cíclico de aprendizaje:
2.2.2.1.1. Activo:
2.2.2.1.2. Reflexivo:
2.2.2.1.3. Teórico:
2.2.2.1.4. Pragmático: