Análisis y reflexiones para pensar el desarrollo profesional docente continuo. Denisse Vaillant

1. La formación continua y la carrera docente

1.1. La promoción vertical

1.1.1. Dejar la función docente para tomar otras responsabilidades

1.2. La promoción horizontal

1.2.1. Desarrollo profesional sin dejar la función docente.

2. La necesidad de evaluar el desempeño docente

2.1. La evaluación docente vista como una amenaza

2.2. La evaluación docente como fuente de discusión

2.3. La evaluación docente como un tema altamente conflictivo

3. Aspectos críticos

3.1. La necesidad de atraer y retener a buenos docentes.

3.2. La carrera y las fases de la docencia

3.3. La carrera y el desarrollo profesional

3.4. Desarrollo profesional continuo e incentivos docentes

3.5. La evaluación del desempeño

4. Políticas docentes en escenarios de complejidad

4.1. La formación

4.2. La carrera

4.3. La evaluación docente

5. Hacia una identificación de las políticas a impulsar

5.1. El acuerdo respecto a los criterios básicos a cumplir durante la etapa de formación

5.2. El monitoreo de las instituciones de formación docente

5.3. La selección de formadores

5.4. Los programas de inserción en la docencia.

6. Sugerencias para construir soluciones

6.1. Formación docente

6.1.1. Estrategias integrales de acción

6.1.2. Formulación de políticas

6.2. Investigación

6.2.1. Reinvención de la profesión docente

6.2.1.1. Formación inicial de calidad

6.2.1.2. Desarrollo profesional

6.2.1.3. Supervisión docente adecuada

6.2.1.4. Mediación del conocimiento