Colégio Viver

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Colégio Viver por Mind Map: Colégio Viver

1. Projetos

1.1. Projeto Pessoal

1.2. Projeto Interdisciplinar

2. Espaços de aprendizagem

2.1. Biblioteca

2.1.1. Utilizada por todos os alunos, com grandes puffs, tapetes e almofadas para que se crie um ambiente aconchegante. Este espaço é cuidado por estagiários do Ensino Médio, que arrumam os livros, devolvem os livros nas estantes catalogadas e contribuem para a organização social do espaço.

2.2. Laboratório

2.2.1. Esta espaço fica trancado, sendo somente possível a utilização do mesmo, retirando a chave que fica na sala dos professores. Os alunos podem retirar a chave, desde que tranquem e depois a devolva aonde retiraram. Os utensílios químicos ficam dentro desta sala em armário trancados, os quais os alunos não podem ter acesso as chaves.

2.3. Sala de Apoio

2.3.1. A sala de apoio é cheia de armários com jogos e atividades utilizadas pela professora de apoio nos horários de atendimento.

2.4. Sala de Informatica

2.4.1. A sala de informatica é aonde estão localizados os computadores que ficam em um armário trancado. Os alunos podem pegar os computadores e usar nas mesas disponíveis na sala. Alguns alunos do Ensino Médio, são quem se responsabilizam pelo espaço. Eles intercalam os dias nos trabalhos voluntários.

2.5. Estação Natureza

2.5.1. A estação natureza foi um espaço criado pela professora de Artes e Natureza da escola. Ele fica localizado entre os bosques e gramados da escola. É um espaço aonde as crianças fazem experimentos, fogueira, brincam com terra, e fazem diversas atividades nas aulas de Natureza e Ciências

2.6. Varanda de Artes

2.6.1. Este espaço é destinado a atividades das quais as crianças precisem de um tanque de água perto para lavar pinceis, ou as próprias mãos. Nesta varanda, se encontra uma grande mesa, o tanque de água e o armário de artes, com tintas, pinceis, argila, etc.

2.7. Sala de corpo

2.7.1. Nesta sala, ocorrem as aulas de Yoga, aulas de música, e se necessário qualquer outra aula se precise de um espaço amplo, sem carteiras e cadeiras. Neste espaço existe um armário amplo aonde se guardam os instrumentos musicais como tambores, violões, pandeiros, etc.

2.8. Quadra descoberta

2.8.1. Neste espaço ocorrem as aulas de Educação Física, e aonde as crianças brincam na hora do Recreio.

2.9. Pátio

2.9.1. Neste local algumas brincadeiras direcionadas durante os horários de aulas acontecem. Nas momentos de Recreio e almoço, as crianças brincam livremente por este espaço, sempre com a supervisão de alguns adultos.

3. 4 salas de aula

3.1. A escola possui 4 salas de aulas para as professoras polivalentes, que se refere do 1º ao 4º ano. Elas dividem as salas com o F2e EM (período Matutino) e 5º ano, que também faz um horário alternativo entre manhã e tarde. Quando o 5º ano fica a tarde eles tem aulas com os especialistas, não precisando de uma única sala exclusiva.

3.2. Cada sala de aula tem em média 10 a 14 alunos.

3.3. A disposição das carteiras e cadeiras quase sempre são em circulo.

4. Não se utiliza uniforme

5. Acessibilidade

5.1. A escola já contou com a presença de alunos cadeirantes, por isso, ela se desenvolveu especialmente para que houvesse acessibilidade. A escola tem muitas escadas, porém rampas de acessos paralelas foram criadas para a acessibilidade.

6. Comunidade Escolar

6.1. No Viver, são inúmeras as formas que os pais podem participar. Dentro da escola, existe uma ONG chamada ConViver, nesta ong os pais podem prestar serviços para a escola em troca de bolsas e descontos. Os serviços prestados podem ser diversos, desde a construção do site da escola, até a construção de bancos de bioconstrução, ou palestras referentes a determinado assunto dominado por um pai.

6.2. Os pais participam também dos conteúdos aprendidos e conversam com os professores nas reuniões de pais que acontecem trimestralmente.

6.3. Nos eventos os pais também sempre participam, seja na ajuda da montagem do evento, até na construção de objetos decorativos. As mesas de comida sempre são coletivas.

6.4. Nas semanas Temáticas, quando abordamos alguma tema que algum pai domina, sempre é convidado para trocar com as crianças. Inúmeros pais já foram convidados para dar aulas sobre determinados assuntos as crianças.

6.5. A comunicação Escola e família, é feita através de um aplicativo de celular exclusivo para envios de eventos, noticias, informações, solicitações. As professoras de sala se utilizam também das agendas escolares para comunicação escola/família.

7. Planejamento

7.1. O Planejamento é feito de forma individual. Porém alguns currículos são discutidos e fechados de forma coletiva. Neste ano, particularmente, todos os alunos definiram juntos qual o tema de projeto, e sobre o que cada sala abordaria.

8. Equipe Docente

8.1. Professores Polivantes

8.2. Artes

8.3. Professores Especialistas

8.3.1. Música

8.3.2. Natureza

8.3.3. Educação Física

8.3.4. Inglês

8.3.5. Yoga

8.4. Coordenação

8.5. Direção

8.6. Auxiliar Rotativa (dentro de sala de aula)

8.7. Auxiliar (fora de sala de aula)

8.8. Professora de Apoio

8.9. Acompanhantes Terapêuticos (Contratados pela Família)

8.10. Psicologa

9. Inclusão

9.1. Há alunos de inclusão, desde os com diagnósticos claros e alunos com deficit de aprendizagem e questões emocionais que requerem um olhar mais individualizado.

9.2. Há uma Psicologa na escola que trabalha com as questões de inclusão, além de manter um dialogo com reuniões com os profissionais que acompanham esta criança fora do ambiente escolar. Fonoaudiólogas, Psicologas, Terapeutas Ocupacionais, Acompanhantes Terapêuticos fazem parte deste time de pessoas das quais vão a escola em reuniões para discutir abordagens e métodos para estes alunos. Estes profissionais sempre são contratados pela família.

9.3. Acompanhantes Terapêuticos na escola, contratados pelos pais, compõe a equipe.

10. Impressões gerais da Escola

10.1. Sinto que esta escola é um ambiente que a todo instante convida o aluno e a comunidade a se sentir em um ambiente seguro para expor opinioes. Pode-se observar frases escritas pelos proprios alunos do F2 e Em pelas paredes da escola, em Lambe-lambe. Isto para mim diz o quanto a escola está aberta para receber o que estes jovens tem a dizer, assim como, validar as suas opiniões de mundo nas proprias paredes do espaço que eles vivem e consequentemente constituem.

10.2. Nos eventos escolares é possível perceber o quanto a familiaridade é presente. Parece uma grande festa de família. Aconchegante, e passível de fazer com que todos os familiares e alunos se sintam a vontade para compor os espaços. Exemplo disto foi no encerramento das Olimpíadas, aonde todos os pais foram convidados a participarem, e jogarem com seus filhos, ao final da premiação, os alunos do Ensino Médio puderam colocar suas músicas na caixa de som, e a quadra foi tomada por todos os alunos e seus pais, que dançavam com uma sensação de pertencimento. Para mim, esta foi uma cena do quanto este espaço está aberto a deixar que estes jovens e suas famílias tenham espaço de construção e espaço para serem quem quiserem ser dentro desta escola, acolhendo e recebendo cada individuo.

10.3. Posso observar também que os alunos estão em constante aprendizado, mesmo nos ambientes fora sala de aula. Convivem e aprendem com seus pares nos recreios, nas resoluções de conflitos.

11. Limpeza Geral dos espaços

11.1. A escola possui duas funcionarias que exercem uma função exclusiva de limpeza geral dos espaços, porém os espaços sempre são organizados pelos próprios alunos ou professores.