1. Motivación y Aprendizaje
1.1. Incide en las estrategias
1.1.1. Motivación Intrínseca = Aprendizaje Profundo
1.1.2. Miedo al fracaso= Aprendizaje superficial
1.1.3. Necesidad de logro= Aprendizaje estratégico
2. Caracterizaciòn Enfoques
2.1. Componentes
2.1.1. Newble y Entwistle (1986)
2.1.1.1. Motivación predominante
2.1.1.2. Intención de la tarea
2.1.1.3. Proceso de aprendizaje
2.1.2. Biggs (1988a)
2.1.2.1. Intenciòn/motivo
2.1.2.1.1. Estrategia congruente
2.1.2.2. Estrategia
2.1.2.3. Proceso metacognitivo
3. Estrategias Enseñanza
3.1. Estrategia Focalizada
3.1.1. transmite informaciòn
3.1.2. Conceptos Disciplina
3.1.3. Conceptos Disciplina
3.1.4. Concepciones propias
3.1.5. Cambio concepciones
4. Concepción
4.1. ¿ Que es?
5. Enfoque
5.1. Intenciòn
6. Estrategia
6.1. ¿ Que se hace?
7. Estilos de Aprendizaje
7.1. Acomodador
7.1.1. Caracteristicas
7.1.1.1. Intuitivo
7.1.1.2. Observador
7.1.1.3. Imaginativo
7.1.1.4. Abierto
7.1.1.5. Impulsivo
7.1.1.6. Poco analitico
7.1.2. Estrategias
7.1.2.1. Trabajos en grupo
7.1.2.2. Graficos
7.1.2.3. Metaforas
7.1.2.4. Ensayo- Error
7.2. Divergente
7.2.1. Caracteristicas
7.2.1.1. Experimental
7.2.1.2. Kinestèsico
7.2.1.3. Flexible
7.2.1.4. Creativo
7.2.1.5. Genera ideas
7.2.1.6. Empàtico
7.2.2. Estrategias
7.2.2.1. Lluvia de ideas
7.2.2.2. Analogias
7.3. Mapas conceptuales
7.4. Convergente
7.4.1. Caracteristicas
7.4.1.1. Racional
7.4.1.2. Solución de problemas
7.4.1.3. Orientado a la tarea
7.4.1.4. Poco empatico
7.4.1.5. Deductivo
7.4.1.6. Lider
7.4.2. Estrategias
7.4.2.1. Proyectos
7.4.2.2. Graficos y mapas
7.4.2.3. Memorizaciòn
7.5. Asimilador
7.5.1. Caracteristicas
7.5.1.1. Reflexivo
7.5.1.2. Analitico
7.5.1.3. Organizado
7.5.1.4. Logico
7.5.1.5. Racional
7.5.1.6. Poco empatico
7.5.2. Estrategias
7.5.2.1. Informes escritos
7.5.2.2. Toma de apuntes
7.5.2.3. Leer textos
8. ÁMBITOS PSICOLOGÍA
8.1. Clinico
8.1.1. Paradigma Cognitivo
8.1.1.1. Aprendizaje
8.1.1.1.1. A través de la modificación de esquemas erróneos
8.1.1.1.2. Aprendizaje de técnicas cognitivas.
8.1.1.1.3. Modificación de conductas y patrones de aprendizaje
8.1.1.2. Estrategia
8.1.1.2.1. Técnica de Reestructuraciòn Cognitiva
8.2. Organizacional
8.2.1. Paradigma Conductual
8.2.1.1. Aprendizaje
8.2.1.1.1. Motivaciòn
8.2.1.1.2. Incentivos
8.2.1.1.3. Refuerzos Positivos
8.2.1.2. Estrategia
8.2.1.2.1. Bonos Extras por cumplimiento de indicadores
8.2.1.2.2. Comisiones por venta
8.3. Comunitario
8.3.1. Paradigma Conductual
8.3.1.1. Aprendizaje Social de Bandura
8.3.1.1.1. Aprendizaje
8.3.1.1.2. Estrategia
9. Modelo Cognitivo
9.1. Teorias del Aprendizaje
9.1.1. Teoria Genetica
9.1.1.1. Jean Piaget
9.1.1.1.1. Conocimiento por construcción del sujeto
9.1.1.1.2. Herencia+Experiencia
9.1.1.1.3. Adaptaciòn e Inteligencia
9.1.1.1.4. Esquemas
9.1.1.1.5. Asimilaciòn
9.1.1.1.6. Acomodaciòn
9.1.1.1.7. Equilibraciòn
9.1.2. Teoría del Desarrollo Cognitivo
9.1.2.1. Jean piaget
9.1.2.1.1. Estadios del desarrollo Cognitivo
9.1.3. Teoría del Desarrollo Próximo
9.1.3.1. Lev Vygotsky
9.1.3.1.1. Nivel evolutivo real
9.1.3.1.2. Aprender con ayuda
9.1.3.1.3. Aprendizaje Interpersonal
9.1.3.1.4. Caracteristicas individuales y del contexto
9.1.4. Teoría del procesamiento de la información
9.1.4.1. Ser humano=Computadora
9.1.4.2. Almacenes (Atkinson y Schiffrin )
9.1.4.2.1. Memoria a corto plazo
9.1.4.2.2. Memoria a largo plazo
9.1.4.3. Se percibe el estimulo--Se le da sifnificado
9.1.4.4. Atenciòn
9.1.4.5. Percepciòn
9.1.4.5.1. Significado
9.1.4.6. Codificaciòn
9.1.4.6.1. Dar sentido
9.1.4.7. Almacenamiento
9.1.4.8. Recuperacion
9.1.5. Aprendizaje por Descubrimiento
9.1.5.1. Jerome Bruner
9.1.5.1.1. Selecciona la informacion
9.1.5.1.2. El aprendizaje es aprendido por uno mismo
9.1.5.1.3. Conocimiento verbal-Transferencia
9.1.5.1.4. Capacidad de resolver problemas
9.1.5.1.5. Pensador creativo y critico
9.1.5.1.6. Descubrimiento=Motivaciòn Intrinseca
9.1.6. Aprendizaje Significativo
9.1.6.1. David Ausubel
9.1.6.1.1. Estructura Cognoscitiva
9.1.6.1.2. Importancia de lo que ya se conoce
9.1.6.1.3. La nueva información en relación con la estructura del conocimiento (Concepto Integrador)
9.1.6.1.4. Aprendizaje representacional
9.1.6.1.5. Aprendizaje de conceptos
9.1.6.1.6. Aprendizaje Proposicional (Significado)
9.1.6.1.7. Asimilaciòn
9.2. Modelo Cognitivo
10. Concepciones
10.1. El aprendizaje como
10.1.1. + Conocimiento
10.1.2. Memorizacion
10.1.3. Adquirir datos
10.1.4. Abstraer significados
10.1.5. Interpretaciòn
10.1.6. Aplicacion
10.1.7. Desarrollo personal
10.1.8. Estrategia
11. Enfoques
11.1. Aproximaciòn Profunda
11.1.1. Interés
11.1.2. Búsqueda de significado
11.1.3. Personalizar tareas
11.1.4. Integrar partes
11.1.5. Construir hipótesis
11.2. Aproximaciòn Superficial
11.2.1. Tarea impuesta
11.2.2. Memorización superficial
11.2.3. No significados
11.2.4. No relaciona
11.2.5. Preocupación por el tiempo.
11.3. Estrategico
11.3.1. Búsqueda del logro
11.3.2. Rendimiento académico
11.3.3. Planificación de estudio
12. Aprendizaje y contexto
12.1. Medio Cultural
12.2. Percepción del contexto
12.3. Demandas del contexto
12.4. Permite usar conocimientos
13. PARADIGMAS
13.1. Modelo Conductual
13.1.1. Postulados
13.1.1.1. Aprendizaje como cambio conductual
13.1.1.2. Conducta= Fenómeno observable
13.1.1.3. Aquí y Ahora
13.1.1.4. Conducta regida por leyes
13.1.2. Tipos Aprendizaje
13.1.2.1. Condicionamiento Clàsico
13.1.2.1.1. (Pavlov) E-R
13.1.2.1.2. (Watson) Instintos innatos o aprendidos
13.1.2.1.3. Repeticiones de EI-- Adquisiciòn
13.1.2.1.4. Perdida de la respuesta--Extinciòn
13.1.2.1.5. Estimulo agradable--Mejora el aprendizaje
13.1.2.1.6. Modificaciòn de conductas
13.1.2.1.7. Se centra en el estimulo
13.1.2.2. Conexionismo
13.1.2.2.1. (Edward Thorndike) Ensayo-Error
13.1.2.2.2. Aprendizaje por medio de respuestas incorrectas
13.1.2.2.3. Ley de la asociaciòn
13.1.2.2.4. Ley del ejercicio
13.1.2.2.5. Ley del efecto
13.1.2.3. Asociativo
13.1.2.3.1. (Edwin Guthrie) Principio de Contiguidad
13.1.2.3.2. Respuesta solo al EC--Discriminaciòn
13.1.2.3.3. Dos sensaciones repetitivas se asocian
13.1.2.4. Condicionamiento Operante
13.1.2.4.1. (Edward Thorndike) y (Frederic Skinner)
13.1.2.4.2. Reforzar la conducta por medio de un refuerzo
13.1.2.4.3. Se aprende aquello que es reforzado
13.1.2.4.4. Analisis Funcional -- La conducta depende de la consecuencia (Refuerzo)
13.1.2.4.5. Se centra en la respuesta
13.1.2.4.6. Refuerzos
13.1.2.4.7. Castigo
13.1.2.4.8. Proceso de Aprendizaje
13.1.2.5. Aprendizaje Social
13.1.2.5.1. Albert Bandura
13.1.2.5.2. Aprendizaje Vicario
13.1.2.5.3. Conducta aprendida
13.1.2.5.4. Representaciones Internas
13.1.2.5.5. Rol activo
13.1.2.5.6. El niño aprende de lo que observa
13.1.2.5.7. Motivacion
13.2. Constructivismo
13.2.1. Principios
13.2.1.1. Interaccion hombre-medio
13.2.1.2. Experiencia previa
13.2.1.3. Organizaciòn activa
13.2.1.4. Adaptaciòn Conocimiento-Realidad
13.2.1.5. Jean Piaget( Interaccion Sujeto-Realidad
13.2.1.6. Existencia de capacidades innatas
13.2.1.7. Progresivo desarrollo intelectual
13.2.1.8. Motivación Intrínseca por aprender
13.2.1.9. Activo en el proceso
13.2.1.10. Estimular la capacidad de pensar
13.2.1.11. Contenidos educativos--el medio
13.2.1.12. Conocimiento Científico
13.2.1.13. + Importancia en las habilidades
13.2.1.13.1. Observar
13.2.1.13.2. Clasificar
13.2.1.13.3. Analizar
13.2.1.13.4. Deducir
13.2.1.13.5. Evaluar
13.2.1.14. Aprendizaje en la sociedad