Teorias cognitivas/construtivas: construção do conhecimento/interação (Piaget e Vygotsky – o soc...

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Teorias cognitivas/construtivas: construção do conhecimento/interação (Piaget e Vygotsky – o socioconstrutivista). Pontos comuns e pontos divergentes. por Mind Map: Teorias cognitivas/construtivas:  construção do conhecimento/interação (Piaget e Vygotsky – o socioconstrutivista). Pontos comuns e pontos divergentes.

1. Lev Vygotsky e Piaget - Teóricos desenvolvimentistas que estudam e explicam, cientificamente, os processos na aquisição do conhecimento; procuram descrever, prever e explicar o comportamento humano (na construção do conhecimento e da interação). Os objetivos de aprendizagens são identificar fatores que contribuem à aprendizagem".

2. Quadro comparativo: Piaget - Construção do conhecimento (construtivismo) Vigotsky - interação social (sócio construtivismo)

3. Eixo da teoria princípios e conceitos: Construtivista - assimilação/acomodação, esquema/equilíbrio, estágios de desenvolvimento Sócio construtivista -mediação simbólica: instrumentos e signos/zona de desenvolvimento proximal

4. Pontos comuns - "a compreensão de que o conhecimento é o resultado das interpretações que fazemos sobre o mundo que nos cerca." (Piaget e Vytgosky: Construtivismo e Socioconstrutivismo).

5. "Diferenças Papel dos fatores internos e externos no desenvolvimento Piaget- Maturação Biológica Vygotsky - Ambiente Processo de Construção do real Piaget- do individual para o social – é espontâneo Vygotsky- do social para o individual 1o. Interpessoal 2o. Internalização Papel da Aprendizagem Piaget 1o. Desenvenvolvimento. 2o. Aprendizagem. Vygotsky 1o. Aprendizagem 2o. Desenvolvimento Papel da linguagem no desenvolv.; relação entre linguagem e pensamento Piaget- o pensamento aparece antes da linguagem Vygotsky - o pensamento e linguagem são simultâneos" (Martins. 1987).

6. Pontos divergentes: Construtivismo - o amadurecimento capacita as pessoas a pensar de forma cada vez mais complexa. Neste caso, a interação é importante mas nem tanto (passando a ser secundária neste processo).

7. Pontos divergentes: Sócio construtivismo - é a interação social que torna as pessoas capazes de raciocinar de maneira cada vez mais complexa e crescer com isso. O amadurecimento é importante, mas sem a interação social ele seria incapaz de aumentar a complexidade de raciocínio das pessoas.

8. Papel do professor/escola Teoria de Piaget -desiquilibrar os esquemas dos alunos a partir dos seus conhecimentos prévios

9. Papel do professor/escola Teoria de Vytgosky -desconstruir os pseudos conceitos e construir conceitos verdadeiros (científicos). - Intervir na distância (zpd) entre o que o aluno já sabe fazer e o que consegue fazer com ajuda dos mais experientes

10. Perfil do aluno: participar ativamente no processo de construção do conhecimento (em ambas as teorias)

11. Referências Bibliográficas 1. Cadernos de Psicólogos. Editora Real (cap 5) 2. Fontes, Martins (1987). Pensamento e linguagem (Lev Vigotsky) - SP 3. Piaget e Vytgosky: Construtivismo e Socio construtivismo.