Desenvolvimento Humano e Ocupação I

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Desenvolvimento Humano e Ocupação I por Mind Map: Desenvolvimento Humano e Ocupação I

1. Teorias do Desenvolvimento

1.1. Teorias Psicanalíticas

1.1.1. Teoria psicossexual de Freud

1.1.1.1. Estágio

1.1.1.1.1. Oral

1.1.1.1.2. Anal

1.1.1.1.3. Fálico

1.1.1.1.4. Latência

1.1.1.1.5. Genital

1.1.2. Teoria psicossocial de Erikson

1.1.2.1. Estágios

1.1.2.1.1. Confiança X Desconfiança

1.1.2.1.2. Autonomia X Vergonha e dúvida

1.1.2.1.3. Iniciativa X Culpa

1.1.2.1.4. Produtividade X Inferioridade

1.1.2.1.5. Identidade X Confusão de papéis

1.1.2.1.6. Intimidade X Isolamento

1.1.2.1.7. Generatividade X Estagnação

1.1.2.1.8. Integridade do ego X Desenperança

1.2. Teorias da Aprendizagem

1.2.1. Condicionamento clássico

1.2.1.1. Watson

1.2.1.2. Estímulo resposta

1.2.1.3. Reflexo

1.2.2. Condicionamento operante de Skinner

1.2.2.1. Reforço

1.2.2.2. Punição

1.2.3. Teoria sociocognitiva de Bandura

1.2.3.1. Aprendizagem social

1.2.3.2. Aprendizagem por imitação

1.3. Teorias Cognitivas

1.3.1. Teoria cognitivo-desenvolvimentista de Piaget

1.3.1.1. Ideia central

1.3.1.1.1. Esquema

1.3.1.2. Processo

1.3.1.2.1. Assimilação

1.3.1.2.2. Acomodação

1.3.1.2.3. Equilibração

1.3.1.3. Estágios

1.3.1.3.1. Sensório-motor

1.3.1.3.2. Pré-operatório

1.3.1.3.3. Operatório-concreto

1.3.1.3.4. Operatório-formal

1.3.2. Teoria sociocultural de Vygotsky

1.3.2.1. Lev Vygotsky

1.3.2.1.1. Formas complexas de pensamento se originam das interações sociais e não do indivíduo em suas explorações privativas

1.3.2.2. Novas habilidades cognitivas

1.3.2.2.1. Orientada por um adulto

1.3.3. Teoria do processamento de informações

1.3.3.1. Klahr

1.3.3.2. Mente

1.3.3.2.1. Como gerenciar as informações

1.4. Teorias biológicas e ecológicas

1.4.1. Genética do comportamento

1.4.1.1. Efeito da hereditariedade

1.4.1.2. Genes

1.4.1.2.1. Traços

1.4.1.2.2. Comportamento

1.4.2. Etologia e sociobiologia

1.4.2.1. Etologia

1.4.2.1.1. Animais

1.4.2.1.2. Ambientes naturais

1.4.2.1.3. Seleção natural

1.4.2.2. Sociobiologia

1.4.2.2.1. Desenvolvimento humano

1.4.2.2.2. Viver em grupos

1.4.2.2.3. Sobrevivência

1.4.3. Teoria bioecológica de Bronfenbrenner

1.4.3.1. Macrossistema

1.4.3.2. Exossistema

1.4.3.3. Mesossistema

1.4.3.4. Microssistema

1.4.3.5. Cronossistema

2. ECA

2.1. Estatuto da Criança e do Adolescente

2.1.1. Concretizou o artigo 227

2.2. Lei n° 8.069

2.2.1. 13 de julho de 1990

2.3. Proteção integral

2.4. Com caráter deliberativo e composição paritária, essas instâncias fazem o controle das políticas públicas e estão entre os principais atores do Sistema de Garantia de Direitos (SGD).

2.5. Com toda essa garantia ainda existem muitas crianças em situações precárias como vimos em um vídeo na sala de aula e debatemos sobre isso

2.6. Violência contra crianças e adolescentes

2.6.1. Questão social

2.6.2. Questão de saúde

2.6.3. Formas e expressões de violência

2.6.3.1. Violência estrutural

2.6.3.2. Delinqüência

2.6.3.2.1. Violência infanto-juvenil

2.6.3.3. Violência intra-familiar

3. O desenvolvimento infantil

3.1. Processo de aprendizado

3.2. Adquirir e aprimorar diversas capacidades

3.2.1. Cognitivo

3.2.2. Motor

3.2.3. Social

3.2.4. Emocional

4. Transtornos psiquiátricos na gestação e no puerpério

4.1. Classificação

4.1.1. Transtorno do pânico

4.1.2. Transtorno obsessivo-compulsivo (TOC)

4.1.3. Transtornos puerperais

4.2. Diagnóstico

4.2.1. 3 meses de idade

4.2.2. Apresentaram elevado risco para complicações na gravidez, trabalho de parto e período neonatal

4.2.3. Há anormalidades placentárias, hemorragias e sofrimento fetal

4.3. Tratamento

4.3.1. Psicofarmacológico

4.3.2. Psicossocial

4.3.3. Psicoterápico

4.3.4. Tratamentos hormonais

4.3.5. Eletroconvulsoterapia (ECT)